名词解释：
1. 心理学：心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
2. 心理过程：心理过程是指人的心理活动产生、发展与变化的过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。
3. 个案法：个案法是对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法。
4. 神经系统：神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的既能系统，它是心理活动的生理基础。
5. 高级神经活动：高级神经活动主要指的是大脑皮层所完成的条件反射活动。
6. 条件反射：条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射，是反射活动的高级形式。
7. 意义学习：意义学习的实质是以符号为代表的新知识和学习者认知结构中已有的适当观念建立起实质性的。非人为的联系。
8. 心向：心向是一种心理准备状态，具有利用已有知识去学习新知识的心理准备状态比没有这种准备状态更有利于已有知识对新的学习的迁移。
9. 差别阈限：刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量叫做差别阈限，也称为最小可觉差。
10. 记忆：记忆是人脑中积累和保存个体经验的心理过程。
11. 短时记忆：短时记忆是指记忆的信息在头脑中贮存、保持的时间比感觉记忆长些，但一般不超过1分钟的记忆。
12. 完全系列扫描：完全系列扫描是将查探数字逐个与记忆中的所有项目都进行比较，不论记忆中有没有查探数字，都对全部项目完全的搜索，然后做出判断。
13. 思维：思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映。
14. 问题解决：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
15. 定势：定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。
16. 想象：想象是在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而形成新的形象的心理过程。
17. 意志：意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。
18. 液体能力：液体能力（液体智力）是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。
如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。它较少地依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的天赋。
19. 晶体能力：晶体能力（晶体智力）是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。
20. 需要：需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。
21. 动机：动机是激发、维持和调节人们从事某种活动，并引导该活动朝向某一目标进行的心理倾向或内在动力。
简答题。1.情绪情感过程？
情绪情感过程，人对客观事物的态度体验。人们在认识客观事物的时候，并不是无动于衷，冷漠无情的，总是要采取一定的态度，产生某种主观体验，如获得成功的喜悦，失去亲人的悲伤，对不道德行为的憎恶，对祖国名山大川的赞美等等。
凡是能满足人的需要或符合人的愿望，观点的客观事物，都能使人产生愉快、喜爱等积极体验；相反，凡不是符合人的需要或者违背人的愿望、观点的事物，都能使人产生烦闷、厌恶等消极体验。
2.个体心理发展划分为哪几个阶段？
我国心理学家通常按照个体在一段时间内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为以下几个阶段：
1） 乳儿期（0~1岁）
2） 婴儿期（1~3岁）
3） 幼儿期，也叫学龄前期（3~6.7岁）
4） 童年期，也叫学龄初期（6.7~11.12岁）
5） 少年期，也叫学龄中期（11.12~14.15岁）
6） 青年初期，也叫学龄晚期（14.15~17.18岁）
7） 青年中期（19~25岁）
8） 成年期（25~45岁）
9） 中年期（45~65岁）
10） 老年期（65岁以后）
3.初中生人格发展的特点？
随着初中生生理和心理所发生的一系列特殊的变化，人格发展上也出现了许多新特点，主要体现在：
1） 意识高涨。
2） 反抗心理。
3） 与同伴、父母及教师的关系方面，也显示出与童年完全不同的特点。
1 交友范围缩小。
2 重视友谊。
3 与异性朋友之间的关系。
4 与父母关系的变化。
5 与教师关系的变化。
4.学习迁移的种类？
1）根据作用的性质，迁移分为正迁移和负迁移。
2）根据时间顺序的不同，迁移分为顺向迁移和逆向迁移。
3）根据内容的不同抽象和概括水平，迁移分为水平迁移和垂直迁移。
4）根据内容的不同，迁移一般分为一般迁移和具体迁移。
5.感觉过程的三个主要环节？
感觉过程包括三个主要环节：
1） 对感受器的刺激过程。
2） 传入神经活动，它把神经冲动传递到神经中枢。
3） 中枢神经系统特别是大脑皮层的活动，从而产生感觉经验。
6.知觉的特性？
1）知觉的选择性
2）知觉的整体性。
3）知觉的理解性。
4）知觉的恒常性。
7.识记材料的系列位置对遗忘的影响？（p132）
在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘的最少，其次是最先呈现的词，遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫做系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫做近因效应。
最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫做首因效应。这种系列位置效应已被许多实验所证实。
8.发散思维的三个主要特点？
1）思维的变通性（思维灵活，能随机应变）
2）思维的流畅性（思维敏捷，反应迅速）
3）思维的独特性（对问题能提出超乎寻常、独特、新颖的见解）
9.问题的解决方法？
一）算法。二）启发法。
1）手段——目的分析。
2）逆向搜索。
3）爬山法。
10影响问题的解决因素？
一）问题情境。
1）情景中物体和事物的空间排列不同，会影响问题的解决。
2）问题情景中的刺激模式与个人的知识结构越接近，问题越容易解决。
二）功能固着。
三）原型启发。
四）定势。五）酝酿效应。
六）问题解决的一般障碍。
1）情绪障碍。
2）文化障碍。
3）习惯障碍。
4）知觉障碍。
11.注意的功能？
1）选择功能。
2）维持功能。
3）调节和监督功能这是注意最重要最富有意义的功能。
12影响注意分配的因素（p166）
首先，所从事的几种活动之间应该有内在的联系。只有活动之间存在着彼此相互作用的关系，经过一定的训练才可以形成动作系统，实现注意分配。如果活动之间毫无关系，甚至相互对抗，那就无法形成动作系统，也就不可能实现注意分配。
其次，注意分配与主体对几种活动的熟练程度或操作的自动化水平有关。所从事的活动中必须至少有一种以上的活动是非常熟练的，甚至已经达到了高度自动化的程度，那么不需要投入太多注意就可以完成，这时实现注意分配就比较容易。相反，就很难实现注意分配。
13.耶克斯——道德森定律。
耶克斯——道德森的研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。在一定范围内，动机增强有利于工作效率的提高，特别是在学习所能及的课题时，其效率的提高更明显。
这就是著名的耶克斯——道德森定律。
14.情绪与情感的差异？（p188）
1）情绪通常与生理需要相联系，人和动物都有情绪；而情感与人的社会需要相联系，是人所独有的。
2）情绪具有较大的情境性和暂时性，情感则具有较大的稳定性。
3）情绪有较多的外显性和激动性，而情感则较为内稳性和深刻性。
15.能力与知识、技能的关系？
1）能力与知识、技能的区别。
能力与知识、技能属于不同的范畴。
能力与知识、技能的发展速度不同。
2）能力与知识、技能放入联系。
首先，能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，知识越多，技能越强，越有利于能力的发展。
其次，知识、技能的掌握又是以一定的能力为前提条件的，能力直接影响人们掌握和运用知识技能的快慢、深浅、难易和巩固程度。
论述题。1.初中生人格的发展的心理特点是什么？结合初中生身心发展的一般原则谈谈怎样进行心理辅导？
1） 意识高涨。
2） 反抗心理。
3） 与同伴、父母及教师的关系方面，也显示出与童年完全不同的特点。
1 交友范围缩小。
2 重视友谊。
3 与异性朋友之间的关系。
4 与父母关系的变化。
5 与教师关系的变化。
指导初中生身心发展的一般原则？
1. 提前做好青春期性教育的知识和心理准备。
2. 学校与家庭教育相结合。
3. 培养乐观向上的情绪。
2.社会学习理论？
社会学习理论是班杜拉所提倡的。他认为，人类的许多学习，尤其是社会方面的学习不必事事亲身经历来获得直接经验，而是可以通过观察获取替代性的间接经验，这种学习称为观察学习。观察学习是社会学习的一种最重要的形式。
班杜拉认为，通过观察学习不仅可以学会有效的、正确的行为方式与态度，而且可以矫正、消除不良的行为方式，消极态度和情绪体验。他还认为，一个完整的观察学习由四个相关联的过程组成，及注意过程、保持过程、复现过程和动机过程。
班杜拉的社会学习理论与传统的行为主义观点不同，它重视符号，替代、自我调节在学习中的作用。因此，社会学习理论也被认为认知行为主义。
3.遗忘的原因？
1）衰退说：认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而减弱、衰退已至消失的结果。
2）干扰说：认为遗忘是由于在学习和回忆时受到其他刺激干扰的结果。
前摄抑制，前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料干扰作用。
倒摄抑制，倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
3.压抑说：认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被消除，记忆就能恢复。
4.提取失败说。
4.维持有意注意的条件？
1）有意注意。
有意注意是有预定目的、需要付出一定意志努力的注意，又叫随意注意。
2）维持有意注意的条件。
第一，目的任务要明确。有意注意是一种有预定目的的注意。
第二，合理的组织活动。合理地组织活动，有助于集中有意注意。
第三，克服困难。面对无关刺激的干扰，意志坚强的人就能控制自己的行动，自觉保持有意注意，能够使自己的注意力服从当前的目的和任务。
相反，意志薄弱的人很容易屈服困难，很难维持自己的有意注意，也不能很好的完成任务。
5. 动机强度与工作效率？
耶克斯和道德森的研究发现，动机的最佳水平随活动的性质不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当难度加大时，动机强度要降低。在一定范围内，动机的增强有利于工作效率的提高，特别是在学习力所能及的课题时，其效率的提高更明显。
这就是著名的耶克斯——道德森定律。？？
6.性格与气质？
二者是有区别的。
案例分析。1.学生边听课边记笔记？（p166）
2.霍金问题（p187）
3.学英语问题（p71）
心理学考试题
心理学。一 单选。1 心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。2 广义的学习包括人类与动物的学习，狭义的学习专指学生学习，学习是指学习者因经验而引起的行为 能力和心理倾向的比较持久的变化。3 学习迁移理论 形式训练说 相同要素说 概括说 关系说 认知结构说。4 健康是身体 心理 社会都完好的一种状...
心理学考试题 A
3.简述马斯洛的需要层次理论。答 美国人本主义心理学家马斯洛把需要分为由低至高的五种层次的需要 生理需要 安全需要 归属关系和爱的需要 尊重的需要和自我实现的需要 3分 认为需要作为人的基本动力，越是低层次的需要，越为大多数人所拥有，当低层次需要的满足后，高一层次的需要才会产生，真正能产生高层次需要...
教育心理学考试题
一 填空 每个空1分，共15分 1 陈述性知识学习可分为和 三类。2 概念可以通过两种途径习得 和 3 根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为 和 4 两种最基本的教学方法是 和 5 根据动机的动力 可把动机分为 和 两类。6 信息加工心理学家把解决问题分为和 四个步骤。二 单项选择题 每小...