心理学。
一、 单选。
1、心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。
2、广义的学习包括人类与动物的学习，狭义的学习专指学生学习，学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。
3、学习迁移理论：形式训练说、相同要素说、概括说、关系说、认知结构说。
4、健康是身体、心理、社会都完好的一种状态。
5、个体心理包括心理过程和个性心理。
6、智力三元论：成分智力、经验智力、情境智力 （斯滕伯格提出）
7、气质是表现在心里活动的强度、速度、灵活性与指向性等多方面的一种稳定的心理特征。
8、智力的理论：二因素论、群因素论、流体与晶体智力、层次结构模型、三维结构模型。
10、心理学研究方法：实证（相关研究、因果研究）、描述。
11、思维具有间接性和概括性。
12、注意是心理活动对一定对象的选择和集中：选择性和集中性。
二、填空。年，德国哲学家，实验心理学的创始人冯特，在德国的莱比锡大学建立第一个心理实验室，标志着心理学的诞生。
2、知觉的基本特征：知觉的整体性、选择性、理解性、恒常性。
3、注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。
4、学习依据目标分类：认知学习、情感学习、动作技能学习。美国心理学家布卢姆提出。
5、学习策略包括：认知策略、元认知策略、资源管理策略。
6、生活中的人大体可分为四种主要的气质类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
7、性格可分为：性格的态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。
8、自我的调控系统是人格中的内控或自控系统，具有自我认知、自我体验、自我调控三个系统。
9、心理学研究的基本原则：客观性、实践性、发展性、系统性、教育性、伦理性。
10、教师的心理品质包括认知能力和人格特征两方面。
11、记忆分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
12、心理学发展的主要派别：行为主义学派（美国华生）、格式塔学派（德国魏特墨）、精神分析学派（奥地利弗洛伊德）
13、记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、储存、和提取的过程。
三、判断。1、感觉限与感受性的大小成反比例关系。
2、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。
3、信度：指测量结果的稳定性程度。
4、效度：指一个测验或量表实际能测出其所要测得心理特质的程度。
5、情绪是指一个人对客观事物是否符合自己的需要而产生的主观态度体验。
6、诱因：指能够满足个人需要而具有诱发个体行为的功能的外部刺激。
7、学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，用以调节个人学习行为和认知活动的一种抽象的，一般的方法。
8、学习风格是指学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。
9、智力：认知活动最一般、最基本的能力，包括抽象思维推理能力、学习能力、适应能力。
10、动机：推动个人行为的内在动因，即唤起与维持个体的行为并使该行为朝向特定目标的内在的心理过程。
11、心理学最基本、最核心的概念是变量，这是心理学研究的逻辑起点。
12、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观的客观事物个别属性的反映。
13、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
14、德国心理学家艾宾浩斯首先提出系统的对长时记忆和遗忘进行研究。
15、遗忘规律：先快后慢。
四、简答。1、提高记忆能力的方法？
明确记忆的目的任务 ②充分利用无意记忆 ③在理解的基础上进行记忆 ④合理地安排记忆材料⑤适当运用记忆术。
2、影响问题解决的因素？
问题表征的方式②无关信息的干扰③功能固定性④定势⑤动机强度。
3、教师的社会角色？
学习的指导者、②行为规范的示范者、③心理保健者、④班集体活动的领导者、⑤教育科研人员、⑥家长**人。
4、认知能力？
组织能力、②教学反思能力、③教学监控能力、④教学效能感。
5、简答马斯洛的需要层次论？
马斯洛是人体主义心理学的创始人，在心理学上提出来了需要层次论，他认为人的各种需要按其性质和发展的次序分为由低到高的七个层次：生理需要、安全需要、隶属与爱的需要、自尊需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。
6、维纳的三维度归因理论的主要类容？
内外归因、稳定与不稳定归因、可控制与不可控制归因，将三个维度把六个因素综合起来 ，得到维纳的成败归因模型，即能力、努力、任务难度、运气、身心状况、其他。
7、青少年的压力源？
学习和学业方面的压力、②社会人际关系方面的压力、③与父母交往方面的压力、④未来前途方面多的压力、⑤经济方面的压力、⑥恋爱和姓方面的压力。
8、健康的应对方式有哪些？
寻求社会支持、积极筹划与行动、认知重组、接受和主动控制、放松、宣泄和积极转移。
9、青少年心理健康的特征？
热爱生活、乐于学习、 ②自尊自信、积极向上 ③ 正视现实、适应环境 ④智力正常、意志健全 ⑤ 情绪适度、善于交往 ⑥ 心理协调、人格统一。
10、学校心理辅导的原则？
教育性原则、②整体性原则、③主体性原则、④尊重性、⑤差异性、⑥保密性。
五、论述。1、举例分析人格特征？
人格是一个内涵丰富的概念，反映了人格的特征。
1 人格具有独特性。一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等后天因素的作用下形成的。“人心不同。
各如其面”人与人之间没有完全相同的心理面貌，即使是卵双生子，他们的心理面貌也完全不相同。
2 人格具有稳定性。例如一个人比较内向，那个人在大多数时间与场合都会表现出内向的特征，这种特点不可能在短时期内有较大变化。“江山易改。本性难移”就很好说明人格的稳定性。
3 人格具有整体性。人格是有多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控，是人的整个心理面貌。
4 人格具有社会性和生物性。在人格的形成和发展过程中，既有生物因素的作用，又有社会因素的作用，生物因素只给人格发展提供了可能性，社会因素，才使这种可能转化为现实性。
5 人格具有功能性。一个人一旦形成某些人格特点，这些人格特点反过来就会影响他的生活方式，处世态度、工作方式，甚至决定他一生的命运。
2、论述人格发展因素有哪些？p273
生物遗传因素。运用双生子研究方法，可以检验出遗传与环境在人格特征中的作用，人格的一些特征与遗传有着密切的关系。
自然环境因素。不同的自然不环境会使人表现出不同的行为特点。生态环境、气候条件、空间拥挤程度等因素都会影响人格的形成和发展。
比如热天会使人烦躁，易对他人采取负面的反应。世界上炎热的地方，攻击行为较多。
文化环境因素。人格是文化产物，不同的社会文化形态，形成了不同的人格特点，而且不同的社会文化产生了不同的社会价值标准。印第安人节制、温和，没有强烈的个性。
家庭环境因素。家庭被认为是“制造人格的工厂”不同的教养方式对儿童人格发展与形成有着特别重要的作用。亲子关系，家庭气氛和父母榜样，家庭结构，出生顺序等，都在一定程度上影响着人格的形成和发展。
学校环境因素。学校是对学生进行有目的、有计划教育的场所，儿童是在学校里形成固定的自我意识和社会意识。在学校教育中，主要是在课堂教育，班级集体，教师三方面的因素影响学生人格的形成。
大众传媒。社会的道德评价，文化规则，还有社会的阴暗和丑陋都通过大众传媒向人们倾泻，但是不是所有人都能具备完善的判断力，是非曲直，都在影响着个人的是非观，价值观等。
自我调节因素。人具有主体性和能动性，任何环境的影响人已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。人有一个高度的自我完善的调节系统，一切外来的影响都要用过自我调节而起作用。
换言之，每个人都在塑造着自己的人格。
心理学考试题
名词解释 1.心理学 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。2.心理过程 心理过程是指人的心理活动产生 发展与变化的过程，包括认知过程 情绪过程和意志过程。3.个案法 个案法是对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法。4.神经系统 神经系统是指由神经元构成的...
心理学考试题 A
3.简述马斯洛的需要层次理论。答 美国人本主义心理学家马斯洛把需要分为由低至高的五种层次的需要 生理需要 安全需要 归属关系和爱的需要 尊重的需要和自我实现的需要 3分 认为需要作为人的基本动力，越是低层次的需要，越为大多数人所拥有，当低层次需要的满足后，高一层次的需要才会产生，真正能产生高层次需要...
教育心理学考试题
一 填空 每个空1分，共15分 1 陈述性知识学习可分为和 三类。2 概念可以通过两种途径习得 和 3 根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为 和 4 两种最基本的教学方法是 和 5 根据动机的动力 可把动机分为 和 两类。6 信息加工心理学家把解决问题分为和 四个步骤。二 单项选择题 每小...