《设计心理学》课程教学大纲。
一、课程简介。
课程名称：设计心理学。
英文名称：design psychology
课程**：0310145课程类别：专业必修课。
学分：2总学时：32学时（理论）
课程概要：设计心理学是设计专业一门理论课，是设计师必须掌握的学科，是建立在心理学基础上，是把人们心理状态，尤其是人们对于需求的心理。通过意识作用于设计的一门学问，它同时研究人们在设计创造过程中的心态。
以及设计对社会及对社会个体所产生的心理反应，反过来在作用于设计，起到使设计更能够反映和满足人们的心理作用。
二、教学目的及要求。
开展设计心理学的研究是企图沟通生产者、设计师与观众的关系，使每一个观众都能看到或买到到称心如意的产品，要达到这一目的，必须了解观众心理和研究观众的行为规律。
其研究领域涉及艺术学、美术学、创造心理学、格式塔心理学、精神分析、认知心理学、人机工程学、人因心理学、广告心理学、消费心理学、环境心理学、感性心理学等方面。
目前设计心理学的重点研究对象：
1、设计现象背后的各种心理现象。
2、设计对象的知觉原理。
3、设计过程中的创造心理。
4、设计作品与受众的心理。
5、设计中的人机工程应用。
6、设计中的文化心理现象。
7、空间与环境设计中的心理学现象。
8、平面设计中的心理学现象。
9、人格与设计风格的关系。
10、其他与艺术设计有关的心理现象。
三、教学内容及学时分配。
第一章绪论（4学时）
要求初步了解心理学的性质。掌握心理学的性质；心理学研究方法；心理学的发展；设计心理学的性质。
重点：了解设计心理学的性质。
难点：心理学研究方法。
第二章心理现象和个体的行为（8学时）
要求掌握视觉现象、艺术与视知觉、个体的认知行为。理解心理的生理基础；感觉与知觉；视觉：视觉系统，视觉现象，视觉感受，艺术与视知觉；个体的发展与学习；个体的组织行为；个体的情绪行为；个体的认知行为。
重点：掌握感觉与知觉的关系。
难点：艺术与视知觉。
第三章审美心理与社会心理现象（8学时）
要求掌握设计艺术与审美。掌握审美心理流派；审美心理测量；设计艺术与审美；社会文化心理；社会动力机制；态度与说服，流行现象。
重点：掌握设计艺术与审美的联系。
难点：流行现象。
第四章设计艺术中的心理研究和造型心理（8学时）
掌握创造心理研究，造型的心理意义。消费心理研究；创造心理研究、创造中的智力因素、创造中的形象思维、设计中的创造方法；广告心理研究。计算机与心理研究 (计算机与智力心理学)；造型的心理意义；中西文化心理比较；了解时空的心理；内容涉及时空认知、“虚”“实”心理、个体的空间。
重点：掌握创造中的形象思维和设计中的创造方法。
难点：计算机与心理研究。
第五章艺术设计的心理方法（4学时）
掌握设计思维方法及应用。设计思维方法、**思考、生活研究、心理分析；意象尺度方法、意象的概念、意象尺度、意象尺度分析法。
重点：掌握设计思维的应用。
难点：心理分析。
四、考核方式。
一）课程考核成绩中，结课考核成绩占70%，平时考核成绩占30%；
二）结课考核采用闭卷考试考查；
五、课程教学提示。
一）重视设计心理学理论概念的讲解。对重要的概念要讲清，并通过后续教学及资料补充不断给以强化、深化。
二）重视运用多**及演示等手段，增强教学的直观性和教学效果。
三）注意与独立开设的其他艺术科目课程的配合。
四）针对学生“会鉴赏轻理论”的实际，教学中要重视典型题材的讲解，中期安排2个课时进行理论专项测试，要布置一定量的课外理论阅读作业。
五）结合教学，提供多范畴的影像资料供学生们了解，拓展学生的艺术思维。
1]柳沙，《设计艺术心理学》清华大学出版社，2024年7月第1版。
《设计心理学》考试大纲
设计心理学 课程考试大纲。课程名称 设计心理学课程 0441367 课程类别 专业理论课。适用对象 14级本科环境设计专业 4年制 总学时 30学时讲授学时 25学时课内实践学时 5学时 独立实践学时 无。一 考试目的。运用考试的形式，促进学生对本课程的学习，使考生了解和掌握在设计中对于设计师的心理...
设计心理学考试大纲
基本概念 1.原型说 人们对物体的识别是一种 原型匹配 的过程，当刺激与某一原型有最近似的匹配，即可将该刺激纳入此原型所代表的范畴，从而得到识别。2.接近律 本质上都是简化和整体化知觉对象的组织原则，即人们在倾向于简化认知对象的同时，也倾向于将近似 接近的元素组合起来作为一个整体加以认知。3.艺术心...
设计心理学课程设计大纲
设计心理学课程设计 教学大纲。一 课程设计的目的。1 课程设计的目的是让学生经历一次完整的设计心理学应用实践，引导学生从心理学角度发现问题 调查问题 探索可能的改进 解决方案。2 学生要完成作业，必须做两方面的调研 现有产品调研和流行趋势调研。3 课程设计最后要在全班同学的参加下进行交流 答辩。二 ...