教育心理学练习试卷。
一、 选择题。
1、根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是（ ）
a、信号学习 b、规则学习 c、辨别学习 d、言语学习
2、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）
a、高 b、低 c、一样 d、因个体的差异而不同
3、最具有动机价值的归因模式是（ ）
a、归因于能力 b、归因于努力 c、归因于任务性质 d、归因于运气
4、人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（ ）
a、精加工策略 b、多重编码 c、过度学习 d、人为增加线索
5、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（ ）
a、桑代克 b、苛勒 c、奥苏倍尔 d、贾德
6、品德是一种（ ）
a、社会现象 b、意识形态 c、道德准则 d、个体心理特征。
7、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应该采用什么教材处理技术？（
a、符号标志 b、附加问题 c、先行组织者 d、任务分析
8、一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（ ）
a、效度 b、信度 c、区分度 d、难度。
9、以下不属于奥苏贝尔认为的影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机是（ ）
a、认知的内驱力 b、自我提高的内驱力 c、附属的内驱力 d、强化。
10．许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（ ）
a．双重抑制 b．前摄抑制 c．单一抑制 d．倒摄抑制。
11．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）
a．直接强化 b．自我强化 c．负强化 d．替代强化。
12．下列哪个概念属于维果茨基的理论观点（ ）
a．图式 b．自我同一性 c．力比多 d．最近发展区。
13．马斯洛需要层次论中的最高层次是（ ）
a．安全需要 b．尊重的需要 c．爱与归属需要 d．自我实现的需要。
14、儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”的概念，这种学习是 （
a、上位学习 b、下位学习 c、并列结合学习 d、归属学习。
15．以下不属于态度与品德的形成过程所要经历的阶段是（ ）
a．顺服 b．依从 c．认同 d．同化。
16.一个较大的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为受( )的影响。
a 消退和干扰抑制 b倒摄和干扰抑制 c 前摄和消退抑制 d 前摄和倒摄抑制。
17.智力技能的特点是。
a 物质性、外显性、展开性 b物质性、外显性、简缩性。
c 观念性、内隐性、简缩性 d 观念性、内隐性、展开性。
18.下面说法属于学习负迁移类型的是___
a 总是把英语字母念成汉语拼音b 举一反三，触类旁通。
c 将所学的原理应用于现实问题解决。
d 两种学习材料有相似之处，学了后一种，巩固了前面的学习。
19.工作记忆中，为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为。
a 组织策略 b复述策略 c计划策略 d调节策略。
20.会骑自行车就有助于学骑摩托车这是由于。
a水平迁移 b正迁移 c负迁移 d垂直迁移
二、填空题。
16．通常认为技能可分为操作技能和两类。
17．创造性具有流畅性独创性等特点。
18．知识学习的类型有概念学习和命题学习。
19．根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和。
20．影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和。
21、教育心理学的研究对象是即学的心理活动、教的心理活动及其教与学的互动机制。
年出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。
23、官能心理学认为迁移的发生是由于。
24、尝试一错误学习的基本规律有效果律准备律。
25、学习动机理论主要是有强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论和
26、与学相互作用过程是一个系统过程，它由三种过程交织而成。
27、对知识可以从不同的角度进行分类，得到普遍认同的是把知识分为陈述性知识（狭义的知识）与。
28．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于发展阶段。
29．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点执行具有内潜性。
30．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为。
三、简答题。
31、举例说明影响问题解决的因素有哪些？
32、简述教学评价与测量及测验的关系？
33、教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改**度和品德，常用而有效的方法有哪能些？
四、论述题：
34、随着电视暴力和色情越来越多，青少年犯罪的比例在不断提高，利用班杜拉的观察学习理论解释这一现象。
35、试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。（提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。）
五、分析应用题：
36、某班学生学习比较认真努力，对老师也比较尊敬，但就是不善提问，碰到复杂些的题目思路打不开，不知如何着手解决。请运用问题解决能力培养的相关原理，提出相应的教育教学措施。
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的干扰说。2.构造主义认为在研究方法上主张心理学应该采用实验法分析意识的内容或结构。3.足智多谋，随机应变 主要是体现了思维的灵活性。4.在斯坦福一比纳智力量表中，计算智商的公式是 智商等于心理年龄除以实际年龄再乘以100。5.吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.活泼好动 行为敏捷 是指人的兴趣表现出来的特征。2.天才是指具有非凡天赋的人。3.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。4.教师的不同领导方式对学生同化 的价值观念有重要的影响。5.学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。...