管理心理学形成性作业

形成性考核作业。

学号姓名

课程** 课程名称

评阅教师第次任务。

共次任务。江苏开放大学。

管理心理学》

形成性考核2（群体心理与行为）

一、江苏开放大学。

形成性考核作业。

学号姓名

课程** 课程名称

评阅教师第次任务。

共次任务。江苏开放大学。

管理心理学》

形成性考核2（群体心理与行为）

一、填空题（每题1分，共10分）

1. _角色 _是指人们对在某个社会性单位中占有某个职位的人所期望的一系列行为模式。

2．_ 假设群体_ 又称统计群体，是指实际上并不存在，只是为了研究工作上的方便和需要而划分出来的群体。

3. _逆反心理在心理学上又叫控制心理，它是指行为主体按照特定的标准或社会规范对人们进行引导和控制时，行为客体产生的反向心理活动。

4. _虚拟团队 _是指跨越空间、时间和组织界限，成员之间主要通过电子技术进行沟通的跨功能团队。

5. 沟通不同于一般的信息交流，它具有社会性、__选择性 _、主动性、互动性、符号性、干扰性等特性。

6. 在群体压力的作用下，依然保留自己的看法，但是为了符合群体的期望而改变了自己的行为，这是__ 顺从。

7. 沟通分析理论认为，每个人都存在p（parent, 父母）、a（adult, **）、_c（child,儿童三种不同的自我状态。

8. 美国心理学家莱维特通过研究，提出了对群体中的异议者施加压力的几种方式：_ 理智讨论___怀柔政策、**压力、心理隔离。

9. 模仿心理的概念最初**于心理学家班杜拉 _的社会学习理论。

10. 从众产生的原因有：寻求行为参照避免对偏离的恐惧、群体凝聚力。

二、单项选择题（多选或少选都不给分，每题1分，共10分，请将答案写进**）：

1. （是一个人对于自己在某种环境中应该做出什么样的行为反应的认识和理解。

a．角色 b. 行为规范 c. 角色知觉 d. 角色期待。

2．“三个和尚没水喝”的现象属于（）

a．群体压力 b.社会惰化 c.社会助长 d.社会抑制。

3是为了完成一项共同的任务，而由来自同一等级、不同工作领域的员工组成的团队。

a．问题解决型团队 b. 自我管理型团队 c. 多功能型团队 d. 虚拟团队。

4. 在团队的构成要素中，（是构成团队最核心的力量。

a. 目标 b. 人 c. 权限 d. 计划。

5是一种将名义群体法与复杂的计算机技术相结合，可以较快地处理各种观点的群体决策方法。

a．bs法 b. 脑力激荡法 c. 电子会议法 d. 德尔菲法。

6. 下面（）属于群体。

a．邻居 b. 同乘一辆车的人 c. 同一支球队的队友 d. 同在一家餐厅吃饭的人。

7. 在沟通中信息的发送者称为（）

a. 交流源 b. 信息源 c. 接收源 d. 活动源。

8. 按沟通的互动性，可以把沟通分为单向沟通和（）沟通两种。

a．语言 b. 正式 c. 双向 d. 平行。

9. 自我管理型团队的组**数通常是（）

a. 7人以下 b. 5~10人 c. 10~15人 d. 15人以上。

10. 满意型有限理性决策模型的提出者是（）

a．加德纳 b. 勒温 c. 海德 d. 西蒙。

三、判断题（正确打√，错误打╳，每题1分，共10分）：

1. 地位可以是群体正式给予的，也可以通过教育、年龄、技能、经验等特征而非正式地获得。（

2．成员为偶数的群体一般比成员为奇数的群体更受欢迎。

3. 群体交流当中无法达成共识，找到最优解决问题的方案，这叫过程损失。

4. 群体发展的五阶段模型认为，群体的发展要经过五个阶段：**、形成、规范、执行、终止。

5. 群体不一定有明确的目标。

6. 群体凝聚力越大，其工作绩效就越高。

7. 所有的冲突都是起消极作用的。

8. 应用较广泛的一种问题解决型团队是“质量圈。

9. 观察学习的本质是一个榜样化的过程。

10. 所有的命令型群体都是任务型群体，但任务型群体不一定是命令型群体。

四、名词解释题（每题4分，共16分）

1. 群体转移

答：也称群体决策的风险转移现象，也称群体极化，是指在讨论可供选择的方案、进行决策的过程中，群体成员倾向于夸大自已最初的立场或观点的决策心理现象。

2．从众答：个体在群体压力下，在认知、判断、信念、行为上，表现出与群体中大多数人一致的现象。

3. 去个体化

答：个体在群体中时，被群体的行为意识和目标控制，失去大部分的自我意识和评价，难以意识到自己的价值与行为，自我控制能力严重下降，从而加入群体中情绪化的、冲动的行为的现象。

4. 团体迷思

答：群体成员由于受到从众的压力，不寻常的、少数人的观点难以充分表达出来，群体对其不能做出客观评价的情况。

五、简答题（每题6分，共24分）

1. 德尔菲法的具体实施步骤有哪些？

答：1）就**内容写成若干条含义明确的问题，规定统一的评估方法；

2）根据情况，选择有关方面的专家数十人，将上述问题邮寄给他们，征求他们的意见。各专家之间互不沟通，对专家的姓名保密，避免因专家意见彼此不同而产生消极影响；

3）将专家意见收集起来，对每一问题进行统计处理，找出答案中的中位数和分布情况；

4）将统计结果再反馈给专家，每个专家根据统计结果考虑其他专家的意见，对自已的建议进行修改，但全过程都保密；

5）将修改过的意见再寄给专家，如此反复几次，取得比较一致的意见。

2. 根据托马斯和基尔曼的观点，冲突管理的风格可以归纳为哪几种类？

答：1）合作型；2）折中型；3）通融型；4）控制型；5）回避型。

3. 一个完整的沟通过程可以分为哪几个阶段？

答：1）创造有价值的信心；2）信息进行编码；3）选择信息传递通道；4）信息接收者理解或阐释信息；5）信息接收者做出反应。

4. 什么是群体凝聚力？它可以划分为哪几部分？

答：又称群体内聚力，指群体成员之间相互吸引、接纳，同时愿意留在群体中的程度，也就是群体对成员的内在吸引力。

群体凝聚力可以分为：自然凝聚力；工作凝聚力；领导凝聚力；情感凝聚力。

六、案例分析（每题15分，共30分）

1. 尽管某公司一直以发展迅速和竞争力强而自豪，但公司总裁仍为公司各级员工之间1. 小李大学毕业后进入了公务员系统，暗自下定决心：

要好好的做出一番事业。于是，每天小李早早地来到办公室，扫地打水，上班期间更是积极主动承担各种工作任务，回家还钻研办公室业务。

法制办公室是一个有五个人的大科室，包括主任甲，副主任乙，三位年纪较长的办事员a、b、c。几位老同志听说办公室要来这么一个年轻人，顾虑重重，他们认为现在的大学生从小娇惯，自命甚高，很难相处，而且业务又不熟，还需要他们手把手地教，来了他无异于来了一个累赘。令他们没有想到的是，这个年轻人热情开朗，待人谦虚，很容易相处。

更重要的是，小李有行政学专业背景，再加上聪明好学，很快就熟悉了业务，成为法制办工作的一块好手。而且小李很勤快，承担了办公室大量工作，让几位老同志一下子减轻了许多压力。几位老同志渐渐喜欢上了这个年轻人，主任、副主任也经常在办公室会议上表扬小李。

可是聪明的小李发现，随着科长表扬的次数增多，几位老同志对自己越来越冷淡。有一次，忙着赶材料，b居然冷冷地对他说：“就你积极！”小李一时间丈二和尚摸不着头脑。

一年很快就过去了，小李顺利转正。

市**办公室年终考核的时候认为，法制办工作能按量优质提前完成，被评为“优秀科室”。并且在制定下一年度（2024年）计划时，又增加了法制办的工作量。法制办的几位老同志本来因为小李的到来轻松了许多，这下子又忙起来。

而且他们发现，虽然繁忙依旧，但是“名”却给夺走了，每次得到表扬的总是小李。小李更加被排斥了。随着2024年小李被评为法制办第一季度先进个人，a、b、c对小李的反感达到了顶点。

从此，几位老同志再也不邀请小李参加任何一次集体活动，还在背后称小李是“工作狂”、“神经病”、“都这么大了还不谈恋爱，是不是身体有毛病”。话传到小李耳朵里，小李很伤心，“我这么拼命干不也是为办公室吗？要不是我，去年办公室能评上先进科室？

怎么招来这么多怨恨？”他一直都不能理解。有一次，小李把自己的遭遇同另外一个部门的老王讲了。

老王叹了口气，“枪打出头鸟，你还年轻，要学的还很多啊！”小李恍然大悟，正是自己的积极破坏了办公室原有的某些东西，让几位老同志倍感压力，才招来如今的境遇。

从此，小李学“乖”了，主任不布置的任务，再也不过问了；一天能干完的事情至少要拖上两天甚至三天。办公室又恢复了平静与和谐，先进个人大家开始轮流坐庄，几位老同志见到小李的时候又客气起来了，集体活动也乐意邀请上他。小李觉得，这样很轻闲，与大家的关系也好多了，心里压力骤减，生活也重新有了快乐。

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