教育心理学作业1
单项选择题。
第1题教育心理学的核心部分是（）。
a、学习心理学b、人格心理学c、普通心理学d、发展心理学答案：a
第2题“教学心理学”这个术语最早由（）提出。
a、格拉泽b、加涅c、桑代克d、安德森答案：b
第3题教育社会心理学这门学科诞生于（）。
a、二战以后。
b、20世纪50年代c、20世纪60年代。
d、科学心理学诞生之后答案：c
第4题关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是（）。
a、教育过程中的种种心理现象b、普通心理学在教育中的应用c、人类行为的研究与改进。
d、学习与教学过程中的心理学规律答案：a
第5题小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园1个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习。
a、言语信息b、智慧技能c、动作技能d、态度答案：d
第6题六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。
a、动作技能b、概念学习c、言语信息d、辨别学习。
答案：b第7题未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构，他们却能正确判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类以下（）来解释。
a、自我知识b、心理模型c、信息网络。
d、认知成分技能答案：b
第8题将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是（）。
a、动作技能b、智慧技能c、言语信息d、态度答案：b
第9题小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。
a、表征学习b、概念学习c、命题学习d、发现学习答案：a
第10题桑代克的准备律与现代学习心理学中的（）相一致。
a、动机原理b、强化原理。
c、学习的发展准备原理d、成熟概念答案：a
多项选择题。
第11题学习心理学研究的对象是（）。
a、学生b、动物c、人d、儿童答案：b|c
第12题学校心理学是一门为（）提供服务的应用心理学科。
a、差生b、教师c、学校领导d、学生。
答案：b|d
第13题根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。
a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛织网。
d、儿童模仿电影中人物的行为答案：b|d
第14题加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是（）。
a、外在的表现b、内在的能力。
c、学习的信息加工模型d、知识的内在表征方式答案：a|b
第15题适合系列学习研究范型的例子是（）。
a、儿童背诗词。
b、记住中国各省份名称c、记**号码d、记数学公式答案：a|c|d
判断题。第16题桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。答案：正确。
第17题教育心理学在西方也称“学校心理学”。答案：错误。
第18题教育社会心理学是教育心理学中较晚出现的一个分支学科。答案：正确。
第19题教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。答案：错误。
第20题科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。答案：错误。
教育心理学作业2
单项选择题。
第1题我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的（）大致相对应。
a、书本知识b、陈述性知识。
c、言语知识d、程序性知识答案：b
第2题在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（）模式进行教学。
a、上位学习b、下位学习c、并列学习d、发现学习答案：b
第3题在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）。
a、使儿童能陈述策略学习的重要性b、开展学习竞赛。
c、使儿童知道策略应用的适当条件。
d、使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率答案：d
第4题中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（）。
a、中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少b、中国人面形相对易辨认。
c、中国人不熟悉外国片所反映的内容d、外国人面形难以辨认答案：a
第5题学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。
a、生活经验b、观察力c、思维灵活性d、写作策略答案：d
第6题在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（）。
a、双重编码理论b、加工深度说c、图式理论。
d、知识分类学习论答案：a
第7题在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（）。
a、符号表征学习b、配对联想学习c、事实学习d、机械学习。
答案：a第8题儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是（）。
a、精加工策略b、组织策略c、朗读策略。
d、复述加试背策略答案：d
第9题加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（）。
a、阐明了智慧技能在人脑中的表征方式b、把认知策略看成智慧技能的最高形式c、提出了智慧技能的发展观。
d、阐明了不同类型智慧技能形成的条件答案：d
第10题中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a＋b）（a－b）多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（）。
a、发现学习b、接受学习c、高级规则学习d、认知策略学习答案：c
多项选择题。
第11题广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑（）。
a、学习的内容b、学科特点c、测量的条件。
d、学习所处的阶段答案：c|d
第12题下列代表概念的词是( )
a、高尔夫球b、天安门c、地铁d、地球答案：a|c
第13题信息加工心理学的广义知识概念在外延上与（）概念对应。
a、智力。b、习得的认知能力c、动作技能d、认知技能答案：b|c
第14题属于奥苏泊尔所说的三类知识的学习是（）。
a、符号表征学习b、事实学习c、概念学习d、命题学习答案：a|c|d
判断题。第15题心理学家把“学习”看成是一个由不知到知的认识过程。答案：正确。
第16题尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。答案：错误。
第17题在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。答案：错误。
第18题学习与表现(performance)之间可能有很大的差异。答案：正确。
第19题二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。答案：错误。
第20题早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用。答案：正确。
教育心理学作业3
单项选择题。
第1题桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是（）。
a、被试缺乏学习动机b、练习过多导致疲劳c、被试不知练习的结果d、缺乏适当的指导答案：c
第2题根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地**下述技能的学习（）。
a、编织b、射箭c、铅球d、画画答案：a
第3题现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（）。
a、能陈述动作技能的规则b、体验动作技能学习的有效感。
c、对要完成的动作任务形成目标意象。
d、既要形成目标意象，又要形成目标期望答案：d
第4题态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（）。
a、非认知学习b、品德学习。
c、情感领域的学习行为d、习惯的学习答案：c
第5题为了打击社会不良现象，**常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是（）。
a、经典条件反射b、操作条件反应c、人的悟性d、替代惩罚答案：d
第6题在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。
a、人的短时记忆容量有限b、学习应循序渐进c、防止过早出现疲劳d、先要有准备动作答案：a
第7题普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是（）。
a、钢琴家有特殊天赋b、熟能生巧。
c、人脑中已形成的产生式系统能自动进行d、通过练习，注意分配能力增强答案：c
第8题幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。根据态度和品德的定义这种行为反映的是儿童的（）。
a、品德b、不良品德c、嫁祸于人d、不能确定答案：d
第9题研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是（）。
a、认知失调b、经典条件反射c、效果律。
d、社会学习论答案：c
第10题某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是（）。
a、经典条件反射b、耍赖行为受到强化c、该儿童天生脾气坏d、该儿童有多动症答案：b
多项选择题。
第11题现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（）。
a、思维的深刻性。
b、认知结构中题型图式的贮存c、认知结构中题型图式的激活d、思维的灵活性答案：b|c
第12题初入学儿童在学习8＋5＝？这样的问题时，应用凑10策略，即先把5分成2和3。2＋8＝10，10＋3＝13。这种解决问题的策略是（）。
a、专门领域解题策略b、非专门领域解题策略。
c、可以达到相对自动化的策略d、难以达到自动化的策略答案：a|c
第13题专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。
a、专家在专门领域有特殊的记忆策略b、专家掌握了一般的记忆策略c、专家的智力水平普遍较高。
d、专家在专门领域有更丰富的知识答案：a|d
第14题动作技能的教学方法一般宜于采用（）。
a、创造法b、发现法c、讲解法d、示范法答案：c|d
判断题。第15题专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题快而且不易出错。答案：错误。
第16题阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。答案：错误。
第17题像踢足球这样的体育活动，既需要连续的运动技能，也需要不连续的运动技能。答案：正确。
第18题对同一个问题若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则我们可以推论，他们两人会以相同的速度解决这一问题。答案：错误。
第19题按加涅的看法，动作技能和智慧技能是两类不同的习得的能力，区分这两类能力的主要依据是作业中是否包含复杂的认知成分。答案：错误。
第20题对运动技能的解释，习惯论优于认知论。答案：错误。
教育心理学作业4
单项选择题。
第1题下面（）的教师不善于处理应激。
a、碰到不如意的时候，常常自嘲。
b、常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒c、当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论d、常常把注意力集中在自己的情绪上答案：d
第2题下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（）。
a、孩子做作业时在旁边督促；孩子有了不会的题目家长第一时间给予解答b、面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案。
c、在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，还常常端些营养品给孩子吃d、孩子做完了作业，家长帮着验算、检查。答案：b
第3题班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（）。
a、接近性b、补偿性c、竞争性d、相似性答案：d
第4题根据学生原有知识进行教学的依据是（）。
a、行为主义b、社会认知论c、认知结构论d、信息加工论答案：c
第5题心理测量所测得的智力是（）素质。
a、不受教育影响的素质b、易受教育影响的素质c、发展形成的素质。
d、通过学习形成的素质答案：c
第6题根据科学取向教学论，把教学过程描述为“感知—理解—巩固—运用”的哲学取向教学过程观适合解释的学习类型是（）。
a、动作技能b、言语信息c、智慧技能。
d、价值与行为习惯答案：b
第7题“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（）。
a、行为目标。
b、认知行动结合目标c、含糊的目标。
d、情感与行为结合的目标答案：c
第8题在现阶段指导任务分析最全面的理论是（）。
a、建构主义理论b、信息加工心理学c、加涅的学习条件论。
d、奥苏伯尔的有意义言语学习论答案：c
第9题教学设计中引入任务分析的基本目的是（）。
a、引导教师学习心理学b、分析学习的条件。
c、开发科学培训方案，节省培训成本。
d、根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计答案：d
第10题外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。此种检查主要测验的学习结果是（）。
a、言语信息b、发音方法c、动作技能。
d、语言辨别技能答案：c
多项选择题。
第11题根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，不适宜的方法是（）。
a、坚持严格要求b、批评作业潦草行为c、奖励作业认真行为。
d、使学生认识作业潦草的危害性答案：a|b|c
第12题下面不能反映个人品德的行为是（）。
a、他每天坚持把卧室打扫得干干净净b、他总是烟酒不离。
c、营业员不小心找错了钱，他主动退还d、他有病也不去看医生答案：a|b|d
第13题研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是（）相结合。
a、策略训练b、具体学科领域c、反省认知训练d、价值观答案：a|c|
第14题学习迁移实验一般经过如下（）步骤。
a、得出结论b、性格化c、组织。
d、测量与比较两组的学习结果答案：a|b|c|d
判断题。第15题原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。答案：正确。
第16题一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。答案：错误。
第17题根据形式训练说，**接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不。
能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。答案：错误。
第18题桑代克是第一个用实验证据批判形式训练说的心理学家。答案：错误。
第19题练习的相对同一和变化，既考虑了学习定势的积极作用，也避免了其消极作用。答案：正确。
第20题一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此，在有意义学习中总有迁移现象存在。答案：正确。
《教育心理学》网上作业题答案
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