学校心理学

学校心理学期末作业。

第一题。题目）

矫正计划如下：

确定目标行为：帮助小敏改掉咬笔头的坏习惯。

测定基准线：采用“事件取样”观察法。在上课45分钟内记录小敏咬笔头次数，每天选择不同节次的语文、数学课观察，共观察5天，计算平均每天每节课咬笔头次数。

选择强化物：向家长询问了解小敏的兴趣爱好，同时与小敏进行交谈询问她希望得到什么礼物，约定用一定数量的红星来兑换这个礼物。

详细过程：教师和小敏进行谈话，帮助她认识到咬笔头的危害，例如病从口入，咬笔头会咽下许多细菌，导致身体不适，就会需要打针吃药，打针很疼，药很苦，增强她主动减少这一不良习惯的意愿，向她简单解释一下协助她改变的办法，得到她的同意后与她做一个简单的口头约定。

第一阶段：若做到一天内平均每节课咬笔头的次数（平均次数四舍五入）都比基准线少1次，则当天可得到1颗红星，一天内平均每节课咬笔头的次数都比基准线少2次，则当天可得到2颗红星，以此类推，时间两周。

第二阶段：若做到一天内平均每节课咬笔头的次数保持到第一阶段达到的水平，则当天可得1颗红星，若一天内平均每节课咬笔头的次数比第一阶段所达到的水平少1次，则当天可得到1颗红星，少2次，则当天可得到2颗红星，若多2次，则收回1颗红星，多4次，则收回2颗红星，以此类推，时间四周。四周后若红星数达到事先商定好的兑换数，则将礼物兑换给她，若达不到，继续规定更少次数进行矫治。

第三阶段：取消强化物，改用“有时提醒，有时表扬”的方式，若咬笔头行为频繁出现则及时提醒，若能够自觉控制咬笔头的行为，则单独进行表扬。

第二题。地球上的星星》观后感。

1、伊夏的问题是？具体是哪种类型的学习障碍？

伊夏的问题属于学业性学习障碍，主要表现为拼写障碍、计算障碍、阅读障碍和书写障碍。

2、家长和老师的处理方式？

父亲：不听解释，打骂，指责其不懂事、学习不努力。

母亲：关心伊夏的学习和生活，但对于伊夏的成绩感到非常无奈，埋怨他不理解母亲、不努力。

老师：语言攻击、变相体罚、讽刺挖苦、失去耐心。

3、尼克老师的处理方式？（包括尼克老师所用到的矫正策略和对策有哪些）

尼克老师首先发现了伊夏学习困难的根源所在，于是找到了伊夏的父母，向他们解释伊夏存在学习障碍，但伊夏的父母并不相信。尼克老师在伊夏父母那里得知伊夏有绘画天赋，于是策划了一堂帮助伊夏重树自信的课。在课堂上，尼克老师以爱因斯坦、爱迪生以及自己的亲身经历为例子，告诉所有孩子尤其是伊夏，天才也有不足，每个人都有他的闪光点，学习困难症并不是一个可怕的难以**的病症，要自信，要坚持做自己。

在伊夏的父亲来学校向尼克老师证明自己并不是不关心伊夏时，尼克老师告诉了他什么叫作关心，关心不是去为孩子做什么伟大的事，而是在日常生活的点点滴滴，一个拥抱，一句鼓励便是关心。随后尼克老师说服校长，自己单独给伊夏补课。他每周拿出2-3个小时对伊夏进行单独辅导，先辅导伊夏的口语，不关注拼写，然后进一步辅导伊夏的书写。

辅导过程中，尼克老师利用橡皮泥、沙以及伊夏对色彩的敏感性，帮助伊夏学习识字；利用方格从大到小、循序渐进地练习数字、字母的书写；利用数台阶等游戏帮助伊夏学习算术；通过欣赏名人名画告诉伊夏，艺术是为了表达你的情绪。此外，尼克老师还为伊夏筹办了一场声势浩大的画画比赛，邀请了众多名人、老师和学生，目的是为了让伊夏在所有人面前证明自己的实力，让大家知道伊夏不是一无是处，他是个会画画的天才，更是为了让伊夏知道自己与众不同更独一无二！

综合尼克老师所做的一切，可以看出尼克老师在面对有学习障碍的伊夏时，所采取的处理方式是：尊重、理解，用强化替代惩罚，保护孩子的天性与自由，引导伊夏重获自信，做自己想做的，保持乐观和童真。

4、伊夏的变化？

伊夏最初是个充满童真童趣、想像力丰富、创造力丰富的孩子，他很善良，沉浸在自己的世界里，很快乐。喜欢画画，看起来好像学习不努力。虽然在学校里经常被老师批评，在家被父母打骂，但是仍然没有阻挡他爱幻想、爱自由的脚步。

转学到寄宿学校后，伊夏害怕、想家，但是父母还是狠心把他留在了寄宿学校里，他每天偷偷地伤心、流泪，伊夏开始变得沉默寡言、孤僻冷淡，失去了学习的勇气和动力，甚至放弃了他最爱的绘画。

尼克老师出现后，在尼克老师耐心、特殊地辅导下，伊夏发生了翻天覆地的变化。伊夏的天性得到了解放，发现自己是有价值的，知道自己是有人爱的，重新树立了自信，开始主动学习，重拾爱好。那堂特殊的课后，伊夏用木头做了一架小飞机，开始敞开心扉，不再抑制自己对绘画的喜爱。

在尼克老师的单独辅导下，伊夏开始主动学习，变得开朗活泼，取得了不小的进步。画画比赛中，伊夏凭借实力取得了画画比赛的第一名，获得了全校师生的喜爱。

5、该电影对你的启发？

从教师的角度：

1、作为一名教师，首先要有耐心和爱心，要尊重学生的天性。

2、善于发现学生的闪光点，学会鼓励和赏识，适时适当的赞美。

3、当学生出现问题时，教师应客观面对，耐心示范，要用心去体会，抓住问题的根源。

4、不能事事包办，要注意培养孩子的自主能力。

5、要善于运用强化和消退来替代惩罚。

从父母的角度出发：

1、父母对孩子的关爱在于日常生活中的点滴小事，一句话、一个拥抱都能传达给孩子爱和鼓励。父母不应该为了怕被说自己不关心孩子而去做一些表面的关心和疼爱，而应该发自内心的，从细节入手，呵护孩子的心灵，尊重孩子，理解孩子。

2、父母不应该过于培养孩子的竞争意识，不要给孩子灌输事事竞争、处处竞争的思想，也不能急功近利、急于求成，要求孩子一定要在竞赛中取胜。父母不应强迫孩子去忍受自己追求成功的野心。

以下是我的一些心得体会：

看完这个电影，我一直在思考，如果我作为一名老师该怎样做，如果我成为人母该如何爱我的孩子。

世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

伊夏的父母没有发现美的眼睛，所以他们没有看到伊夏的善良可爱。伊夏之前的老师没有发现美的眼睛，所以他们没有发现伊夏是个天才。伊夏有双发现美的眼睛，所以他能看到小鱼的欢快，他能把数字变成飞船，他能发现美丽的黎明。

作为老师，我们要有发现美的眼睛。我们应该善于发现学生的闪光点，不要一味地将注意力放在学生做不好的地方。我们要耐心分析，抓住问题的根源，了解学生是因为能力不足做不好，还是态度不端正而做不好。

每个孩子都是独一无二的，我们要善于总结学生的优点，引导学生扬长避短，充分发掘自身潜能。每一个孩子都有可能是天才。

作为父母，不应该只关注孩子的衣食住行，更重要的是关注孩子的心灵。在心灵上给予孩子理解和支持，从生活的点滴中给予孩子关心和爱护。不要将自己的野心和未完成的愿望强加在孩子身上，给孩子一个快乐的童年，一个充满天真和童趣的童年。

学校心理学

学校心理学

学校心理学

学校心理学

其他用户还读了