一、名词解释。
1、学习动机：
2、自我效能感：
3、习得性失助感：
4、自我提高内驱力：
5、成就动机。
二、填空题。
1、 学习动机的两个基本成分是和。
2、 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即和。
3、 学习动机具有引发、定向、__和作用。
4、 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长而逐步。
5、 “身教重于言教”是的作用在教育实践中的表现。
6、 期待包括___期待和期待。
7、 根据学习的动力**，可以把学习动机分为和。
8是通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
9、班杜拉的动机理论认为，人的行为受和的影响。
三、单项选择题。
1、（ 内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。
a 学习 b 认知 c 自我提高 d 附属。
2、（ 是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
a 学习需要 b 学习准备 c 学习目标 d 学习期待。
3、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）a 25b 50c 75d 100%
4、把成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（ ）a 斯金纳 b 桑代克 c 布鲁纳 d 奥苏贝尔。
5、学习效率和动机水平之间存在。
a 线性关系 b u型关系 c 倒u型关系 d 平行关系。
6、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是。
a 让儿童看完电视以后即督促他完成作业。
b 规定每周看电视的适当时间。
c 惩罚孩子过分喜欢看的行为。
d 只有按时完成家庭作业后才能看电视。
四、简答题。
1、简述需要层次理论及其对学习动机培养的启示。
2、简述自我效能感及其影响因素。
3、如何培养和激发学生的学习动机？
五、论述题。
试论述成败归因理论及其教育意义。
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