宜宾学院200——200学年度期。
教育心理学》期末试题。
题号得分。一。二。三。
四。五。六。七。
八。总分。
说明：本试题共页（8开）大题，适用教育系级班。
一、选择题（每空1分，共15分）
1．西方第一本教育心理学专著的作者是（）①桑代克②杜威③赫尔巴特④詹姆斯2．应用性研究的主要指向于（）
理论②实践③应用④开发3．斯金纳的学习理论主要**（）
试误学习②操作学习③反射学习④社会学习4．认知主义学习理论主要关注（）
操作②外部行为③内部心理④顿悟5．提出条件反射学说的心理学家是（）①巴甫洛夫②班杜拉③奥苏贝尔④托尔曼6．提出学习的中介变量的心理学家是（）①桑代克②勒温③托尔曼④斯金纳7．奥苏贝尔认为意义学习的心理机制是（）①顺应②同化③分化④综合8．提出累积学习理论的心理学家是（）
梅耶②维特罗克③加涅④阿特金森9．程序性知识的表征形式有（）
命题②产生式③词④概念10．皮亚杰研究道德发展过程的途径是（）①两难问题②临床观察③思辩④三者都用。
11．格式塔心理学认为引起迁移的原因是（）①定势②原理③顿悟④反馈。
12．用下定义的形式获得概念的方式是（）①概念形成②概念同化③接受学习④辨别。
13．学习一个包容程度更低的命题时产生（）①下位学习②上位学习③并列学习④类属学习14．精加工学习策略是指对信息的（）①多次重复②补充细节③整理归类④适应15．勒温认为最有助于学习的领导方式是（）①强硬专断型②仁慈专断型③放任自流型④民主型。
二、判断题（正确的打√，错误打×，每题1分，共15分）
1．教育心理学诞生于20世纪末。（）2．教育心理学主要研究学习心理。（）3．同化论的核心是相互作用论。（）
4．柯尔伯格与皮亚杰品德心理的研究方法完全不同。（）5．迁移就是知识的运用。（）
6．解决问题的特殊方法称为弱方法。（）7．品德与道德都是德育心理研究的对象。（）8．技能学习都能达到自动化。（）9．认知成份是态度的核心。（）
10．认知策略是程序性知识的主要因素。（）
11．学习风格上场独立性者、场依存性者各有所长。（）12．教师、学生都是课堂教学的主体有。（）13．附属内驱力是成就动机的次要因素。
（）14．教学环境包括物理环境、心理环境与信息环境。（）15．多元智力理论是加德纳提出的。（）
三、解释（每题4分，共20分）
1．发现学习。
2．顿悟。3．陈述性知识。
4．中介变量。
5．认知策略。
四、简答（每题7分，共28分）
1．桑代克三大学习律。
2．新手与专家解决问题能力的不同点。
3．教学交往的基本原则。
4．学习早期研究的特点。
五、论述题（每题11分，共22分）
1．试析建构主义学习理论及其教学意义。
2．试析影响学习的外部因素。
教育心理学》期末试卷答案。
一、选择题（每空1分，共15分。
二、判断题（正确的打√，错误打×，每题1分，共15分。
三、解释（每题4分，共20分）1．发现学习：与接受学习相对，它是通过从具体事例中总结归纳事物属性与规律的学习，有助于学习者学会学习。
2．顿悟：是格式塔心理学家提出的概念，认为学习就是顿悟即突然觉察到问题的解决办法，它是通过学习者重新组织或重新构建有关事物的形式而实现的。
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
教育心理学二
一 填空题。1.实验教育学派产生于 是心理学与教育相结合的产物。2.奥苏伯尔将有意义学习由低级到高级分为五类 1 2 3 4 5 3.建构主义关于学习与教学的共同点是 1 2 3 4 5 4.我爱冬天的梅花 这个句子包含两个命题，第一个命题是 第二个命题是 5.信息加工心理学家一般把解决问题分为 1...
教育心理学 二
2003年。一 选择题 在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。本大题共20个小题，每小题2分，共40分 1 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 c a 并列结合学习 b 类属学习 c 下位学习 d 上位学习。2 充分利用学...