一、选择题。
1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的（）。a.复杂方案b.学习计划c.可行方案d.思维程序。
2.在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。a.组织策略b.精细加工策略c.资源管理策略d.复述策略。
3.将新学材料与头脑中已有知识联系起来而增加新信息的意义的深层加工策略（记忆术，做笔记，提问生成性学习，利用背景知识联系实际）称为（）。a.
组织策略b.精细加工策略c.努力管理策略d.
调节策略。
4.设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（）。a.元认知计划策略b.组织策略c.调节策略d.资源管理策略。
5.流程图可以用来表现步骤、事件和阶段的顺序[列提纲，利用图形（系统结构图、模式或模型图、网络关系图），利用**（一览表、双向表）]，它属于（）。a.
组织策略b.精细加工策略c.努力管理策略d.
资源管理策略。
6.为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励属于（）。a.元认知策略b.组织策略c.调节策略d.资源管理策略。
7.在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。
a.交互式教学模式b.完形训练模式c.
合作学习模式d.程序化训练模式8.在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。
a.开始和结尾部分b.中间部分c.
不一定d.都一样。
9.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。a.
痕迹消退说b.动机说c.同化说d.
首位效应和近位效应10.下列属于资源管理策略的是（）。
a.计划策略b.监视策略c.社会资源利用策略c.调节策略。
二、填空题。
1.一般来说，学习策略可分为和___等三种。
2.指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演和迁移等环节构成。
3.__是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。4.
元认知包括两个成分：__与对认知行为的调节和控制。5.
交互式教学模式主要是用来帮助___的学生学会阅读。
6.交互式教学指在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和___7.常用的组织策略有___利用图形。
8就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图象、**和**等，以加强其深层理解。
9.学习策略训练的方法有指导教学模式和合作学习模式。
10.利用**是常用的组织策略，**一般有___和___三、名词解释1.学习策略2.认知策略3.元认知策略4.资源管理策略。
5.复述策略6.精细加工策略7.组织策略。
四、简答题。
1.简述学习策略的特征。2.简述常用的复述策略。
3.简述元认知策略的一般内容。4.简述资源管理策略的一般内容。5.简述学习策略训练的原则。五、论述题。
1.论述学习策略的分类。
2.结合实际，论述如何运用指导教学模式训练学生认知策略。参***。
一、选择题。
二、填空题。
1.认知策略元认知策略资源管理策略2.练习反馈3.元认知。
4.对认知过程的知识和观念5.学习成绩差6.**。
7.列提纲利用**8.生成性学习。
9.程序化训练模式完形训练模式交互式教学模式10.一览表双向表。
三、名词解释。
1.学习策略：学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。
2.认知策略：加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。
3.元认知策略：学生对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
包括计划策略、监视策略和调节策略。
4.资源管理策略：辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要作用。
5.复述策略：在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上。
6.精细加工策略：一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
7.组织策略：整合所学新知识之间、新旧知识之问的内在联系，形成新的知识结构。四、简答题。
1.简述学习策略的特征。
1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；（2）学习策略是有效学习所需的；（3）学习策略是有关学习过程的；
4）学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。2.简述常用的复述策略。
1）利用随意识记和有意识记。随意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记；有意识记是指有目的、有意识的识记。
2）多种感官参与。在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴练以及用手写等，多种感官的参与能有效地增强记忆。
3）复习形式多样化。采用多种形式进行复习有利于理解和记忆。在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。
4）划线。划线是阅读时常用的一种复述策略。3.简述元认知策略的一般内容。
1）计划的策略。制定学习目标和完成学习任务的方案等；
2）监视的策略。对认知过程进行评价、反馈认知活动的结果与不足等；（3）调节的策略。根据对认知活动结果的检查，及时修正、调整认知策略。4.简述资源管理策略的一般内容。
1）学习时间管理：首先，统筹安排学习时间；其次，高效利用最佳时间；再次，灵活利用零碎时间。
2）学习环境的设置：首先，注意调节自然条件；其次，要设计好学习空间。（3）学习努力和心境的管理。
4）学习工具的利用：要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。
5）社会性人力资源的利用：善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。
5.简述学习策略训练的原则。
1）主体性原则。指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和动能性的充分发挥。（2）内化性原则。
指训练学习不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。
3）特定性原则。指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。
4）生成性原则。指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。（5）有效的监控。
指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能反思并描述自己对学习策略的运用过程。五、论述题。
1.论述学习策略的分类。
一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
1）认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的，针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略等。
2）元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
3）资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。
2.结合实际，论述如何运用指导教学模式训练学生认知策略。
指导教学模式指学生在教师的引领下学习有关的学习策略，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提。
示，让学生口头叙述和解释所操作的每一个步骤，报告自己应用学习策略时的思维。通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知、理解与保持。同时，教师在教学中依据每种策略来选择许多恰当的事例来说明其应用的多种可能性，使学生形成对策略的概括化认识；提供的事例应从学生的认知水平出发、由简到繁，使学生从单一策略的应用发展到多种策略综合应用，从而形成一种综合应用能力。
(结合实际略）
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
教育心理学二
宜宾学院200 200学年度期。教育心理学 期末试题。题号得分。一。二。三。四。五。六。七。八。总分。说明 本试题共页 8开 大题，适用教育系级班。一 选择题 每空1分，共15分 1 西方第一本教育心理学专著的作者是 桑代克 杜威 赫尔巴特 詹姆斯2 应用性研究的主要指向于 理论 实践 应用 开发3...
教育心理学二
一 填空题。1.实验教育学派产生于 是心理学与教育相结合的产物。2.奥苏伯尔将有意义学习由低级到高级分为五类 1 2 3 4 5 3.建构主义关于学习与教学的共同点是 1 2 3 4 5 4.我爱冬天的梅花 这个句子包含两个命题，第一个命题是 第二个命题是 5.信息加工心理学家一般把解决问题分为 1...