作业1．第4题
认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）
b.相同要素说
2．第8题
美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是( )
b.同龄人。
3．第9题
下面不属于情商内容的是( )
c.智力。4．第10题
下列说法错误的是( )
d.社会化是社会文化的一部分。
5．第11题
( )是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。
b.学习理论。
6．第12题
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )
b.柯尔伯格。
7．第20题
孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( )
b.具有了性别概念。
8．第21题
）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。
c.动机。9．第22题
）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来 。
a.加工水平理论。
10．第23题
与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()。
d.生理需要。
11．第35题
攻击性行为产生的直接原因主要是( )
d.挫折。12．第36题
童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）
b.符合儿童年龄特征的表现。
13．第37题
一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的( )
a.强化法。
14．第38题
)认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应。
c.华生。15．第39题
教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（ ）
a.解除个体对答错问题的恐惧心理。
16．第50题
）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。
b.诱因。17．第51题
重视( )教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。
d.社会性。
18．第52题
)是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。
c.可逆性阶段。
19．第53题
以下不是真实性评价的是（）
c.学习前评价。
20．第54题
教育心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。a.1903
21．第1题
在幼儿班级管理中要争取更多的时间使幼儿有效学习 )
22．第2题
儿童倾向于用于他们( 认知方式)相一致的方式去游戏。
23．第3题
韦纳提出归因可按三个维度分类：因素**、稳定性、(可控制性。
24．第5题
根据( 语言要素) 的组成方式来学习和教育。
25．第6题
语言理解学习的方式主要包括：倾听、(提问 )、对话。
26．第7题
学习 )是学习者主动建构内部心理表征的过程。
27．第25题
心理理论的发展对儿童的道德发展、( 社交能力 )的形成至关重要。
28．第26题
评估通常具有某种程度的( 主观性。
29．第27题
中小学生的学习动机主要包括知识价值观、学习兴趣、自我效能感、成就归因等。
30．第28题
儿童在学习迁移中必须形成 (共同原则 )和一般概念，才能导致迁移发生。
31．第45题
读写萌发理论强调，应激发幼儿的内心产生读写的( 内在需要。
32．第46题
坦波瑞克认为，测量是根据( 教育目标 ) 和测量的具体目标。
33．第47题。
幼儿在互动中能自然地运用口头语言和书面语言，具有表达自己的想法和( 了解他人思想的能力。
34．第48题
儿童通过( 游戏 )和幻想，进行角色选择，终止规则，改变结果。
35．第49题。
认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的(根本途径 )。
36．第13题
意义学习 标准答案：是一种与个人的态度、行为、个性以及未来选择行动时发生重大变化的学习。个人会以积极的投入方式参与到学习中，因而学习速度极快。
37．第14题
戏剧游戏。标准答案：或称为假装游戏，儿童最常见的游戏形式。在社会性的戏剧游戏中，他们分享目标、主题、材料。戏剧性游戏是从**那里获的。
38．第15题
学习的迁移。
标准答案：学习的迁移指先前学习所获得的知识、技能、情感和态度等对后来的学习或解决问题的影响。也就是我们常说的触类旁通，举一反三。
39．第16题
区角活动。标准答案：即在区角进行学习活动。也可称为活动区。
40．第24题
消退。标准答案：通过有差别的强化，缓慢地减少两种（或两种以上）刺激的特征，使幼儿最终能对两种只有很少差别的刺激做出有辨别的反应。
41．第29题
正迁移。标准答案：指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。
42．第33题
班级。标准答案：在特定时空条件下，师生以课程为中介相互作用而形成的特殊惹急心理环境。
43．第34题
归因。标准答案：归因指个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程。
44．第40题
游戏为基础的跨领域评价。
一项测量游戏发展的观察量表，它以游戏为中介，对游戏情景下的儿童进行全方位评价。
45．第41题
客体替代。标准答案：用一个客体替代或转换另一个客体。
46．第42题
评估。标准答案：是指对信息进行收集、综合加工和解释以帮助教师判断幼儿学习情况的过程。
47．第55题
学习。标准答案：学习可以定义为反应概率上的一种变化。
48．第56题
学习。标准答案：学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。
49．第57题
学业成败的归因。
标准答案：学生对自己学业成败结局原因的推断的过程叫学业成败的归因。
50．第58题
同伴关系。标准答案：同伴关系是指年龄相同或者相近的儿童之间共同活动相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
51．第17题
信息加工学习理论包括什么？
标准答案：？加工水平理论：儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过精细加工的信息才可能被完整的保留下来。？
双重编码理论：信息在长时记忆中有两种储存方式：表象和语言。？
联结主义理论：学习的产生是由于某种联结的加强以及其他联结的减弱。
52．第18题
论述关于幼儿语言学习皮亚杰认知理论基本观点。
标准答案：幼儿的心智成长是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的。强调幼儿的成长是有阶段性的。
53．第19题
论述有效课堂管理者的特征。
标准答案：1、备有能引导幼儿掌握课堂规则和程序的清晰而具体的方案，花费必要的时间来执行该方案，如幼儿懂得如何排队等。2、帮助幼儿积极参加活动，避免个别幼儿处于无所事事或无监督的状态。
3、在开学之初用更多时间讨论班级规则。4、教给幼儿具体的程序。5、安排的活动通常是简单的，任务却是令人愉快的。
6、能运用各种常规帮助幼儿形成良好的学习气氛，温馨、宽松、民主的学习环境，还能阻止各种消极行为的发生。
54．第30题
论述接受学习和发现学习之间的区别。
标准答案：？接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。？发现学习中，学习的主要内容不是现成地给学生的，而是在学生内化之前，必须由他们自己去发现这些内容。
55．第31题
论述社会性发展的概念。
标准答案：1、它指在一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求的过程。2、它是每个儿童成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径。
3、它既离不开与社会群体、集体、个人的相互作用和相互影响，也离不开个体主动积极地掌握社会经验和社会关系系统的活动。
56．第32题
论述婴儿的无条件发射行为。
标准答案：1、吸吮反射：手指放入婴儿口中；吸吮；有利于喂食。
2、游泳反射：将婴儿放入水中；踢水玩水；4～6个月；发生意外可以帮助婴儿存活3、迈步反射：扶助婴儿腋下并使其光脚着地；做迈步动作；2个月；为行走做准备。
4、抓握反射：手指放在婴儿掌心并轻按紧紧抓住刺激物3～4个月为幼儿抓握能力做准备巴宾斯基反射：物体触及婴儿脚掌心；五个脚趾成扇形；8～12个月；尚未知晓。
57．第43题
论述幼儿班级管理的内涵。
标准答案：教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即教师为了有效利用时间、创设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法组织活动、教学、自然环境等诸方面因素。
58．第44题
论述操作活动对幼儿的意义。
标准答案：1、操作活动是幼儿探索世界的主要方式2、操作学习能够弥补语言理解和表达的不足3、操作学习可以提高幼儿运动技能4、操作学习使幼儿获得成就感和自我价值
59．第59题
论述幼儿园可以设置的活动区有哪些。
标准答案：1、室内：社会活动区（娃娃家、医院、超市、街道等）自然科学活动区（天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、试验等）；数学活动区；艺术活动区（**、美术）；语言活动区（安静的阅读区和进行语言交流和故事表演活动的区域）；建构操作区（拼、插、搭、小制作等）；2、室外：
玩沙区、玩水区、种植区、饲养区。
60．第60题
论述与**和同伴的交往活动能够促进幼儿多方面的学习与发展
标准答案：交往能满足幼儿的认识性动机；交往能满足幼儿得到认可和支持的需要；促进幼儿自我意识的生成；促进幼儿主动性和创造性的发展
1．第6题
）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。
a.需要。2．第7题
在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）
a.马斯洛。
3．第8题
清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )亲子关系的家庭出现。
d.独断型。
4．第9题
）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。
b.诱因。5．第16题
美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（如教师、父母、同辈等）的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？
b.附属的动机。
6．第17题
由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态属于（）
a.定势。7．第18题
关于男女双性化下列说法不正确的是( )
学前教育心理学
1 皮格马利翁效应 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的语言效应称作皮革马利翁效应。2 专家型教师 一般指教龄五年以上，教学表现突出的教师。界定方法 1 学生成绩 2 学校领导认定 3 通过观察教师教学的方法 3 教师从新手到专家的过程划分为五个阶段 新手水平 高级新手水平 胜任水...
学前教育心理学
名词解释。发展适宜性教育 dap 最近发展区 是维果斯基提出的，介于现有发展水平和潜在发展水平之间的幅度就称为最近发展区。教学活动设计 是指在教学活动开始之前对教学过程中的一切预先进行策划，创设教学情境，以期达成预计教学目标的系统性设计。区域活动 是教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式...
学前教育心理学
一 不定向选择题 30分 1 幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有 的作用。a 描述 b 解释 c d 控制。2 桑代克根据其实验提出的主要学习定律有 a 准备律 b 因果律 c 练习律 d 效果律。3 我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由 几个阶段组成。a 原型定向 b 原型操作 ...