2023年教育心理学学前教育。
一、不定项选择。
1在影响自我效能感的所有因素中，（）对自我效能感的影响最大。
a、言语暗示。
b、情绪唤醒。
c个人成败经验。
d替代经验。
e智力水平。
2下面属于教学**的是（）
a文字。b口头语言。
c图标。d教学大纲。
e计算机。3幼儿交往的主要对象是（）
a家长。b老师。
c陌生人。d同伴。
e社区组织。
4成就动机的代表任务是（）
a班杜拉。b阿特金森。
c麦克里兰。
d韦纳。e马斯洛。
5场独立与场依存这两个概念**于（）对直觉的研究。
a布鲁纳。b皮亚杰。
c桑代克。d威特金。
e弗洛伊德。
6一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商iq为（）
a60b80
c100d125
e1507皮亚杰认为儿童道德认知理论发展到公正阶段的年龄大约在（）
a0~6岁。
b2~5岁。
c6~8岁。
d8~10岁。
e10~12岁。
8在学生掌握了萝卜、白菜等概念后，再学习蔬菜，这属于（）
a上位学习。
b下位学习。
c符号学习。
d并列结合学习。
e转移学习。
9幼儿游戏的特点主要有（）
a社会性。b虚构性。
c自由性。d愉悦性。
e活动性。10布鲁纳认为学习包括知识的（）几个过程。
a理解。b巩固。
c获得。d转化。
e评价。11以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出组织学习的原则与策略有（）
a程序原则。
b逐渐分化原则。
c整合协调原则。
d香型组织者策略。
e强化原则。
12判断一个人，不是根据他自己的表白或看法，而是根据他的行动。这句话反映了品德的（）特点。
a品德形成具有后天性。
b品德内容具有社会性。
c品德表现具有行为性。
d品德结构具有自觉性。
e品德抉择具有稳定性。
13按照游戏的目的进行分类，可以分为（）
a创造性游戏。
b教学游戏。
c表演游戏。
d联合游戏。
e合作游戏。
14美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿饿游戏分为（）
a无所用心游戏。
b单独游戏。
c旁观游戏。
d联合游戏。
e合作游戏。
15最早用动物实验来研究学习规律的心理学家是（）
a马斯洛。b布鲁纳。
c斯金纳。d桑代克。
e柯尔伯格。
16最早对心智技能进行研究的心理学家是（）
a加里培林。
b加涅。c华生。
d安德森。e维果斯基。
17班杜拉等人认为，影响自我效能感形成的因素有（）
a、个人成败经验。
b、情绪唤醒。
c、替代经验。
d、智力水平。
e、言语暗示。
18瓦拉斯2023年突出了创造性思维的（）等几个阶段。
a、准备期。
b、交流期。
c、酝酿期。
d、豁朗期。
e、验证期。
19奥苏贝尔认为，认知结构的（）为新知识学习提供了同化的固定点。
a、可利用性。
b、可辨别性。
c、稳定性。
d、清晰性。
e、组织性。
20幼儿每次游戏的时间应保持的时间是（）
a、10分钟。
b、20分钟。
c、30~50
d、60分钟。
e、大于一小时。
21为中华之崛起而读书属于的学习动机是（）
a、内部学习动机。
b、远景性动机。
c、内部学习动机。
d、近景性动机。
e、以上都不是。
22儿童在游戏中主要表现在以物代物、以人带人、以假想的情景和行动方式将显示生活和自己的愿望反应出来。这是（）
a、练习游戏。
b、象征性游戏。
c、规则游戏。
d、结构游戏。
e、想象游戏。
23操作技能的学习受很多因素的影响，（）是主要的影响因素。
a、记忆。b、知识经验。
c、讲解。d、示范。
e、练习。24以下选项中，属于无结构问题的是（）
a、1+1=？
b、世界上有几大洋？
c、有世界屋脊之称的是？
d、衣服有哪些功能？
e、如何治理空气污染？
25任何一种道德都包含的心理结构有（）
a、道德认识。
b、道德行为。
c、道德情感。
d.道德意志。
e、道德规范。
26皮亚杰概括出儿童道德认知发展的阶段是（）
a、自我中心阶段。
b、成熟阶段。
c、权威阶段。
d、可逆性阶段。
e、公正阶段。
27加涅的学习理论中，能帮助学生解决是什么的问题的是（）
a、智慧技能的学习。
b、态度的学习。
c、言语信息的学习。
d、动作技能的学习。
e、认知策略的学习。
28发展移情能力从（）等几方面着手。
a、言语引导。
b、表情引导。
c、情境理解。
d、情绪追忆。
e、游戏引导。
29做好心理辅导工作，应遵循的原则有（）
a、预防与发展相结合。
b、尊重与理解幼儿。
c、面向全体幼儿。
d、幼儿主体性。
e、个别化对待原则。
30多动症儿童的行为主要特征（）
a、活动过多。
b、情绪沮丧。
c、注意力不集中。
d、冲动行为。
e、过度焦虑。
2、填空题。
1.教学内容一般表现为___教材和___
2过程始终贯穿在整个学习与教学的过程中。
3.皮亚杰认为，适应包括和___两种作用和过程。
4.一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过___的中介。
5.认知过程是指儿童借以获得信息、__和___的心理过程。
6.__是教育心理学中最基本、最核心的内容。
7.幼儿教育心理学是研究幼儿研究情境中___的基本心理规律的科学。
8.最早在英语世界中传播游戏理论并亲自从事游戏研究的人是___
9.品德的心理结构中是个体品德的核心部分。
10.把快感体验看做儿童游戏的重要动机的心理学家是。
11.实际再现出特定的动作方式或行为模式，成为。
12是个性的核心成分。
13.弗洛伊德认为，儿童道德发展的过程是一个逐步___的过程。
14.__是个体有真实或臆想的他人情绪、情感状态引起的并与之一致的情绪、情感体验，是一种替代性的情绪、是一种无意识的、有时又是十分强烈的对他人的情绪状态的体验。
15.基于信息加工理论，研究者认为有结构的问题的解决过程包括两个环节：__和___
3、辨析题。
1.优秀的认知方式对儿童的发展又绝对的影响。
2.从宏观上讲，教学内容由社会发展所提出的要求决定的。
3.自我意识是与生俱来的。
4.经典游戏理论都是在达尔文进化论的影响下产生的，他们都是科学的学习理论。
5.品德同道德一样，只受社会发展规律的影响。
4、简答题。
1.简述影响幼儿操作技能形成的因素。
2.简述有意义学习的条件。
3.儿童的认知差异对教师有什么启示。
4.影响迁移的主要因素有哪些。
5、论述题。
1.试述幼儿保持心理健康的意义。
2.联系实际，谈谈如何激发幼儿的学习动机？
2023年教育心理学学前教育部分。
1、不定项选择。
1构建主义发展观是（）提出的。
a、皮亚杰。
b、布鲁纳。
c、埃里克森。
d、桑代克。
e、霍尔。2幼儿情绪与情感发展的特点有（）
a、情境性。
b、外显性。
c、易变性。
d、情绪控制能力差。
e、社会化。
3对待特殊儿童可以采用的教学方法有（）
a、随班就读。
b、设置特殊班。
c、普通班加巡回辅导。
d、普通班加资源教室。
e、以上都不是。
4下列对学习概念的理解正确的是（）
a、学习表现为行为或行为潜能的变化。
b、学习所引起的变化是相对持久的。
c、学习由反复经验引起的。
d、学习是本能活动。
e、学习是由经验或者是实践引起的。
5下列有关人类学习与动物学习区别的表述，正确的是（）
a、人类的学习与动物的学习是由本质区别的。
b、人类的学习是一种自觉地主动的积极过程。
c、人的学习是以语言为中介进行的。
d、人类的学习要掌握人类发展、变迁所积累起来的社会经验和科学文化知识。
e、人类的学习是漫无目的的。
6在智力商数公式中，ca表示（）
a、实际年龄。
b、智力年龄。
c、心理年龄。
d、成熟年龄。
e、以上都不是。
7技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验。这种经验包括（）
a、心智技能。
b、动作技能。
c、操作技能。
d、专业技能。
e、职业技能。
8属于当今构建主义学习理论的基本观点是（）
a、知识观。
b、学生观。
c、学习观。
d、教师观。
e、学前观。
9认为游戏是补偿现实生活中不恩给你满足愿望和克服创伤性事件的手段是（）
a、弗洛伊德。
b、马斯洛。
c、福禄贝尔。
d、皮亚杰。
e、拉扎鲁斯。
10（）根据学习结果对学习进行分类。
a、布鲁纳。
b、桑代克。
c、加涅。d、斯金纳。
e、伍德沃斯。
11影响幼儿操作技能形成的因素有（）
a、知识经验。
b、兴趣爱好。
c、准确的示范与讲解。
d、必要而适当的练习。
e、充分而有效的反馈。
12无论哪种体育游戏，（）是其基本成分。
a、游戏目的。
b、游戏玩法。
c、游戏规则。
d、游戏结果。
e、游戏计划。
13根据皮亚杰的认知发展阶段理论，标志守恒观念形成的是（）
a、感知运动阶段。
b、前运算阶段。
c、后运算阶段。
d、具体运算阶段。
e、形式运算阶段。
14创造性游戏中，最有特色、最典型、最有代表性的是（）
a、结构游戏。
b、角色游戏。
c、功能游戏。
d、假装游戏。
e、平行游戏。
15从社会性发展的角度看，（）是社会化程度较高的游戏。
a、平行游戏。
b、单独游戏。
c、旁观游戏。
d、合作游戏。
e、联合游戏。
16下列属于粗放型操作技能的是（）
a、吹笛子。
b、打字。c、仍铁饼。
d、绘画。e、举重。
17教师介入游戏饿形式有（）
a、平行游戏。
b、合作游戏。
c、指导游戏。
d、规则游戏。
e、旁观游戏。
18心理消耗和体力消耗降至最低的操作阶段是（）
a、操作定向阶段。
b、操作模仿阶段。
c、操作整合阶段。
d、操作熟练阶段。
e、操作外化阶段。
19在我国关于心智技能形成的理论中，原型定向阶段符合加里培林心智理论的（）活动阶段。
a、活动定向。
b、物质或物质化。
c、内部言语。
d、出生的外部言语。
e、无声的外部言语。
20（）早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。
a、皮亚杰。
b、加涅。c、蒙台梭利。
d、柯尔伯格。
e、福禄贝尔。
21幼儿的教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括（）等几种要素。
a、幼儿。b、教师。
c、教学内容。
d、教学**。
e、教学环境。
22加里培林将心智动作的形成分为（）阶段。
a、活动的定向阶段。
b、物质活动或物质化阶段。
c、出声的外部言语活动阶段。
d、无声的外部言语活动阶段。
e、内部言语活动阶段。
23对偶事故的设计者（）
a、皮亚杰。
b、伍德沃斯。
c、马斯洛。
d、柯尔伯格。
e、桑代克。
24根据皮亚杰的道德认知发展阶段论，（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。
a、自我中心阶段。
b、权威阶段。
c、可逆性阶段。
d、公正阶段。
e、他律道德阶段。
25表现为富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的阶段是（）
a、依从。b、认同。
c、内化。d、同化。
e、顺从。26班杜拉提出了幼儿获得道德行为的三种概念，他们是（）
a、表情识别。
b、观察学习。
c、情境理解。
d、赏罚控制。
e、抗拒**。
27为分析问题，找到解法，学习者可以采用的策略有（）
a、问题类比。
b、手段-目的分析。
c、问题分解。
d、想法-检验。
e、问题怀疑。
28一下属于心智技能的是（）
a、阅读技能。
b、自由体操。
c、运算技能。
d、记忆技能。
e、写作技能。
29（）对学生学习需要的形成起着主导作用。
a、家庭观念。
b、学校教育。
c、社会风气。
d、社会**。
e、家庭态度。
30英语和发育的学习能够容易产生迁移，以英语和日语、汉语的学习就不那么容易产生迁移，这说明（）
a、知识的相似性决定学习迁移的产生。
b、英语和法语在语法、思维、记忆等方面有很多共同点。
c、英语和汉语、日语在发音、读、写方面有很大的差异。
d、主要有共同点就可以发生迁移。
e、较多的共同成分将产生较大的相似性，也较容易产生迁移。
2、填空题。
1.教育心理学研究的核心内容是___
2.心理发展是指个体从出生直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
3直接决定了迁移的可能性与迁移的程度。
学前教育心理学
1 皮格马利翁效应 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的语言效应称作皮革马利翁效应。2 专家型教师 一般指教龄五年以上，教学表现突出的教师。界定方法 1 学生成绩 2 学校领导认定 3 通过观察教师教学的方法 3 教师从新手到专家的过程划分为五个阶段 新手水平 高级新手水平 胜任水...
学前教育心理学
名词解释。发展适宜性教育 dap 最近发展区 是维果斯基提出的，介于现有发展水平和潜在发展水平之间的幅度就称为最近发展区。教学活动设计 是指在教学活动开始之前对教学过程中的一切预先进行策划，创设教学情境，以期达成预计教学目标的系统性设计。区域活动 是教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式...
学前教育心理学
一 不定向选择题 30分 1 幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有 的作用。a 描述 b 解释 c d 控制。2 桑代克根据其实验提出的主要学习定律有 a 准备律 b 因果律 c 练习律 d 效果律。3 我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由 几个阶段组成。a 原型定向 b 原型操作 ...