2023年4月高等教育自学考试上海统一命题考试。
学前教育心理学试卷。
课程**00882）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.给幼儿教育心理学下了如下定义：“幼儿教学心理学是从心理学观点研究同幼儿期儿童。
的发展和教育有关的各种问题的学科”的心理学家是（）
a.皮亚杰b.若井邦夫c.维果茨基d.冯忠良。
2.小动物追逐在出生后一个很短的时间内所看到或听到的对象，奥地利生态学家劳伦兹将。
这种本能反应现象解释为（）
a.印刻现象b.模仿现象c.动机现象d.习得现象。
3.指出“学习的实质就是学习者主动在头脑中形成知识结构，学习的过程就是编码体系形。
成的过程”的心理学家是（）
a.罗杰斯b.托尔曼c.华生d.布鲁纳4.包括了明显的身体运动的技能，如体操、游泳等属于（）
a.知觉技能b.操作技能c.认知技能d.问题解决技能。
5.根据生物进化论的自然选择原理，提出游戏是儿童为未来生活准备的是（）
a.拉扎鲁斯b.帕特里克c.席勒d.格罗斯6.下列选项中，不属于幼儿概括的特点的是（）．a.概括的内容比较贫乏b.概括的逻辑条理性强。
c.概括的特征很多是外部的，非本质的d.概括的内涵往往不精确7.下列选项中，不属于幼儿社会性学习的指导方法的是（）．
a.观察学习法b.口头报告法c.角色扮演法d.移情训练法8.托兰斯创造性测验中的第二套量表是关于（）
a.听觉形象方面的测验量表b.言语的创造性思维量表c.图画的创造性思维量表d.动作的创造性思维量表。
9.将系统方法引入教育活动设计中，提出了任务分析、目标确定、测验编制等设计步骤的。
教育活动设计程序的观点是（）
a.教育活动设计程序的“狭义系统观”b.教育活动设计程序的“标准系统观”c.
教育活动设计程序的“胚胎期系统观”d.教育活动设计程序的“新系统设计观”10.下列选项中，不属于格拉塞提出的个性化教育的指导类型的方法是（）
a.小步递进的方法b.限定选择支的方法c.发展初始能力的方法d.承认多种成就的方法。
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
11.教育心理学作为一门独立的学科诞生于19世纪末20世纪初。一般以心理学家。
2023年出版的《教育心理学》作为教育心理学正式独立的主要标志。12.加涅认为，学习是一系列认知过程，这些过程把来自环境的刺激转化为获得一种新能力。
所需的的几个阶段。
13.提出程序教学和教学机器的行为主义心理学家指出，对儿童的正确学习效果。
必须给予及时的强化，以鼓励儿童继续进行学习。
14.奥苏伯尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和。
学习。15.思维技能指人对客观事物的本质属性和内部联系的方式。
16.儿童入学前或人们在日常生活中获得的概念，叫前科学概念，又称。
17.儿童游戏发展的一般特点是：游戏类型的数量在不同年龄阶段各有不同，基本上呈。
关系。18.个性化教育存在着两种不同倾向的指导原理，即掌握学习原理和19.从以游戏为基本活动的观点出发，幼儿园的教育活动可以划分为任务。
定向的活动区游戏和全班集体游戏。
20.心理学家鲍姆林特的研究发现，父母对子女的教养方式主要有四种类型：威信的、**。
的、纵容的以及三、
名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21.学习敏感期。
22.动作技能。
23.概念同化。
24.幼儿园教育活动设计。
25.家庭互动。
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26.简述维果茨基的发展性教学的主张。
27.简述儿童游戏的发展。
28.简述幼儿创造性测量中的主观评定法和作品分析法的区别。
29.简述幼儿园教育活动情境创设的原则。
30.简述如何建立和谐的师幼互动。
五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）31.结合实例，论述建构主义学习理论对知识的理解。
32.论述并比较皮亚杰与柯尔伯格的儿童道德认知发展理论。
学前教育心理学
1 皮格马利翁效应 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的语言效应称作皮革马利翁效应。2 专家型教师 一般指教龄五年以上，教学表现突出的教师。界定方法 1 学生成绩 2 学校领导认定 3 通过观察教师教学的方法 3 教师从新手到专家的过程划分为五个阶段 新手水平 高级新手水平 胜任水...
学前教育心理学
名词解释。发展适宜性教育 dap 最近发展区 是维果斯基提出的，介于现有发展水平和潜在发展水平之间的幅度就称为最近发展区。教学活动设计 是指在教学活动开始之前对教学过程中的一切预先进行策划，创设教学情境，以期达成预计教学目标的系统性设计。区域活动 是教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式...
学前教育心理学
一 不定向选择题 30分 1 幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有 的作用。a 描述 b 解释 c d 控制。2 桑代克根据其实验提出的主要学习定律有 a 准备律 b 因果律 c 练习律 d 效果律。3 我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由 几个阶段组成。a 原型定向 b 原型操作 ...