2023年4月高等教育自学考试上海统一命题考试。
学前教育心理学试卷。
课程**00882）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.给幼儿教育心理学下了如下定义：“幼儿教学心理学是从心理学观点研究同幼儿期儿童。
的发展和教育有关的各种问题的学科”的心理学家是（）
a.皮亚杰b.维果茨基c.斯金纳d.桑代克2.美国心理学家奥苏泊尔根据学习进行的方式，把学习分为（）
a.机械学习和意义学习b.机械学习和发现学习c.意义学习与发现学习d.接受学习和发现学习3.以下倡导人本主义学习理论的学者是（）
a.罗杰斯b.维特罗克c.奥苏伯尔d.桑代克4.处于同一抽象和概括水平的经验之间相互影响的迁移是（）
a.水平迁移b.正迁移c.
垂直迁移d.顺向迁移5.以下不属于智力技能（认知技能或心智技能）的活动方式是（）．a.
阅读b.解题c.写作d.
弹吉他。
6.提出“概念学习就是从某一类刺激中抽象出一般的因素，并对该因素发生共同的反应”
的是（）a.联结理论b.假设理论c.同化理论d.顺应理论。
7.在2023年出版的《儿童的道德判断》一书中，提出儿童道德判断的发展与其智慧的发。
展具有相互平等的现象的心理学家是（）
a.罗杰斯b.维果茨基c.列昂节夫d.皮亚杰8.提出创造过程“四阶段论”的心理学家是（）
a.托兰斯b.华莱士c.邓克d.吉尔福特。
9.以下哪一种游戏是幼儿个人的自由活动，其特点是计划自定、材料自选、伙伴自选，学。
习的性质是发现学习？（）
a.活动区游戏b.自由游戏c.集体游戏d.户外游戏10.以下补对应于知识类型的指导模式的是（）
a.呈现模式b.行动模式c.**模式d.反思模式。
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
11.日本心理学家给幼儿教育心理学下了一个定义：幼儿教育心理学是从心。
理学观点研究同幼儿期儿童的发展和教育有关的各种问题的学科。
12.美国加州大学的教育心理学家维特罗克及其同事，吸收了当代信息加工心理学的研究成。
果，提出了学生学习的模式。
13.奥苏泊尔根据儿童的学习内容及其认知过程的复杂程度，把意义学习分为三大类，即符。
号学习、概念学习和。
14.幼儿概念学习的基本方式主要是概念形成，在教学中主要有两种指导方法，即例证法和。
15.幼儿动作技能学习的理论主要有两种代表性的观点，一个是亚当斯提出的闭合回路理论，另一个是施米特提出的。
16.我国心理学家冯忠良认为，个体通过练习而形成动作技能，一般要经过以下四个阶段：
动作的定向、动作的模仿、动作的整合以及。
17.儿童社会性的发展可以从两个方面来考察，一是由对**的依恋到自己独立的过程，二。
是。18.在创造力与智力的关系问题上，我国的心理学家提出，智力是人。
的一种偏于认知方面的心理特性或个性特点，而创造力则是智力的高级表现。19.幼儿园教育活动设计的主要模式有递进式、放射式、立体式和。
20.日本心理学家户川行男、品川不二郎将不良的亲子互动分为五大类，分别为：拒绝型、
支配型、过度保护型、服从型以及亲子互动。
三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21.加涅的学习记忆模型。
22.原型定向。
23.角色扮演法。
24.作品分析法。
25.亲子互动。
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
26.简述折中主义学习理论。
27.简述操作与学习的关系。
28.简述儿童游戏发展的特点。
29.简述个性化教育的指导原理。
30.简述幼儿创造性学习的特征。
五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）31.论述布鲁纳和奥苏伯尔的认知学习理论，并加以比较分析。
32.论述加里培林、冯忠良、皮亚杰对儿童智力技能形成的主要理论观点。
学前教育心理学
1 皮格马利翁效应 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的语言效应称作皮革马利翁效应。2 专家型教师 一般指教龄五年以上，教学表现突出的教师。界定方法 1 学生成绩 2 学校领导认定 3 通过观察教师教学的方法 3 教师从新手到专家的过程划分为五个阶段 新手水平 高级新手水平 胜任水...
学前教育心理学
名词解释。发展适宜性教育 dap 最近发展区 是维果斯基提出的，介于现有发展水平和潜在发展水平之间的幅度就称为最近发展区。教学活动设计 是指在教学活动开始之前对教学过程中的一切预先进行策划，创设教学情境，以期达成预计教学目标的系统性设计。区域活动 是教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式...
学前教育心理学
一 不定向选择题 30分 1 幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有 的作用。a 描述 b 解释 c d 控制。2 桑代克根据其实验提出的主要学习定律有 a 准备律 b 因果律 c 练习律 d 效果律。3 我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，提出心智技能是由 几个阶段组成。a 原型定向 b 原型操作 ...