一、名词解释。
1.创造性思维：
2.亲社会行为：
3.形象记忆：
4.原始情绪反应：
5.多重趋避冲突：
二、解释心理现象。
1. “入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。
2.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但应为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形**的心理。
3.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是“强、平衡、灵活型。
4.有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对**、韵律特别敏感。
5.在"抱娃娃"游戏中，开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿“饭”时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花园”， 他的注意便一下子转到"小花园飞而走到沙坑去玩了。
三、选择题。
1、儿童最晚出现的是( )
a.形象记忆 b.语词记忆 c.情绪记忆d.动作记忆。
2. 广义的学前期，是指（ ）
a.0-1岁b.0-3岁c.0-5岁 d.0-6岁。
3.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )
a.莫罗反射 b.达尔文反射 c.巴布金反射d.巴宾斯基反射。
4. 人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )
a.感觉适应b.相继对比c.同时对比 d.感觉相互作用。
5、幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是的表现。
a.情绪冲动性b.情绪易变性
c.情绪两极性d.情绪感染性。
6. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ ）
a.形状知觉 b.大小知觉 c.深度知觉 d.方位知觉。
7、学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这是年幼儿童常出现的。
a.记忆扩张现象b.记忆恢复现象
c.记忆潜伏现象d.记忆提取现象。
8. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（ ）
a.陈鹤琴 b.布鲁纳 c.皮亚杰 d.艾宾浩斯。
9、婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展( )
a.要晚些b.要早些 c.要不明显些d.时间差不多。
10. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ ）
a.工具性攻击行为 b．敌意性攻击行为 c．言语性攻击行为 d．生理性攻击行为。
11．具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是。
a.胆汁质 b.多血质 c.粘液质 d.抑郁质。
12．具体形象思维的工具是。
a.感知、动作 b.具体形象、表象 c.语词概括 d.概念、判断、推理。
13．儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是。
a.2岁 b.3岁 c.4岁 d.5岁。
14．在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )
a.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小
b.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大
c.动作和语言的作用均由大到小
d.动作和语言的作用均由小到大。
15．2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是。
a.简单相互作用阶段 b.物体中心阶段 c.自我中心阶段 d.互补的相互作用阶段。
16．形象记忆主要依靠的是( )
a.动作b.言语c.表象d.情绪。
17．5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是。
a.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识 b.自我中心地认识性别角色。
c.刻板地认识性别角色d.灵活认识性别角色。
18．学前儿童想像的主要特点之一是。
a.无意想象占主要地位b.有意想象占主要地位。
c.创造想象占主要地位d.理想占主要地位。
19．“环境决定论”的代表人物是。
a.高尔顿b.华生c.盖塞尔d.吴伟士。
20．教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( )
a.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解。
b.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平。
c.幼儿的方位辨别能力比较弱。
d.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握。
四、简答题。
1.幼儿再造想象的主要特点。
2.简述学前儿童攻击性行为的特点。
3.儿童运算阶段和前运算阶段思维的主要区别。
4.幼儿记忆发展的特点。
5. 简述幼儿记忆发展的主要特点。
五、案例分析。
兰兰今年三岁多点儿，活泼可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就高兴地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！
”画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸见此很不满意。
每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！”兰兰不听，还是拿起笔来就画。
兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！”。
请根据学前儿童思维发展的有关理论知识，回答下列问题：
1． 兰兰的行为说明了学前儿童思维发展的一个什么趋势？请对此趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。
2． 兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如何正确教育、引导像兰兰这个年龄阶段的孩子，提些建议或对策。
参***。一、名词解释题。
1. 亲社会行为：通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。
2.再造想象：是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程。
3.形象记忆：以感知的事物的形象为内容的记忆。
4.原始情绪反应：儿童出生后，立即可以产生情绪表现，最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等等，可以称为原始的情绪反应。
5. 多重趋避冲突：是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
二、解释心理现象。
1.适应。2.遗传素质是心理发展的自然前提。
3.气质的掩蔽现象。
4.说明幼儿在能力的类别上存在差异。
5.幼儿想象的主题不稳定。
三、选择题。
1-5 b d b b a
6-10 c b d b a
11-15 b b b b b
16-20 c c a b d
四、简答题。
1.幼儿再造想象的主要特点。
1）幼儿的想象常常依赖于**的语言描述；
2）幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化；
3）实际行动是幼儿期进行想象的必要条件。
2.学前儿童攻击性行为的特点。
1）幼儿攻击性行为频繁。
2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击。
3）从工具性攻击向敌意性攻击转化。
4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异。
3.儿童运算阶段和前运算阶段思维的主要区别。
1）运算思维依靠概念进行，前运算思维依靠表象进行；
2）运算思维有可逆性，前运算思维没有可逆性；
3）运算思维具有守恒概念，前运算思维没有守恒概念；
4）前运算思维只是自我中心的，运算思维逐渐非中心化；
5）前运算思维是不灵活的，具有固定性、刻板性或呆滞性，运算思维具有灵活性。
4.幼儿记忆发展的特点。
1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；
2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；
3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；
4）记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
5. 简述幼儿记忆发展的主要特点。
1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展。
2）记忆的理解和组织程度逐渐提高。
3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
五、案例分析题。
1、答：说明了学前儿童思维发展从直觉行动思维到具体形象思维的趋势。
兰兰现在的思维处于直觉行思维，在行动中利用动作进行思考，不能预见、计划自己的行动，所以兰兰画画时是画出来像什么就说是什么，不是先想好了再画出来通常没有目的性。
2、答；不合理。
儿童的思维最初是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑思维。
我的建议是：
1）聆听孩子的表达。
孩子自己的想法是通过语言和行动表达出来的，仔细去聆听一下孩子的想法，你会发现他的创意和发展。
2）给予孩子以肯定的鼓励。
处于这个阶段的孩子喜欢用别人的评价来评价自己，给予肯定的鼓励是对孩子发展最大的帮助。
3）耐心引导。
家长是孩子的第一任教师，你的教育方式直接影响孩子的发展和习惯。你的耐心引导会激发孩子学习和表达的激情。
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