一．填空题。
1. 怕、怒、爱 2. 抑郁质、胆汁质、粘液质、多血质。
3. 表象、语词所代表的概念4. 感知、动作。
5. 元音、辅音6. 接受、发出 5~6个月。
二．判断题。
1~10题（ √11题（×）
三． 名词解释。
1.延缓满足（延迟满足）：延迟满足是为了长远的利益而自愿延缓目前的享受。
2.自我意识：自我意识表现为对自己的认识、态度和行为的调节。它包括三种形式，即自我认识、自我评价和自我调节。
3.依恋：指婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系。
4.最近发展区：儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在**的指导下所能表现出来的心理发展水平之间，往往有一个距离。
前者水平不及后者。这一段距离或差距，称为“最近发展区”。
5.敏感期：是指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心里某个方面发展最为迅速的时期。错过了敏感期或最佳期，则学习起来比较困难，发展比较缓慢。
四．简答题。
1. 学前儿童掌握的概念的特点是什么？
答：一。学前儿童概念掌握的一般特点。
一）.儿童掌握概念的方式。
二）. 学前儿童概念的一般特点。
．内涵不精确。
．外延不恰当，往往是失之过宽。
二．学前儿童掌握实物概念的特点。
一）.以低层次概念为主。
（二）.以具体特征为主。
三．学前儿童掌握数概念的特点。
一）.学前儿童数概念的萌芽。
二）.幼儿数概念的发展。
四．学前儿童掌握空间概念的特点。
（一）.幼儿掌握左右概念的特点。
（二）.幼儿掌握长度、面积、体积概念的特点。
五．学前儿童掌握时间概念的特点。
（一）.学前儿童对时序的概念明显地受时间循环周期长短的影响。
（二）.学前儿童对一日时间的延伸与当日时序的认识。
（三）.学前儿童对时序的认知带有固定性。
（四）.学前儿童以自身生活经验作为时间关系的参照物。
（五）.幼儿说出时间词语和时间概念的形成互相促进，但不同步。
六）.学前儿童对时序的认知经过四个连续发展的阶段。
六．学前儿童掌握科学概念的特点。
2.我国通用的划分儿童心理发展阶段的标准是什么？
学前心理学
模拟题b 一 单项选择题1 心理是人脑对 a 客观现实像镜子一样的反映b 客观现实被动的反映c 客观现实能动的反映d 客观现实原原本本的反映。2 儿童刚出生时，最发达的感觉是 a 痛觉b 听觉c 味觉d 视觉。3 儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种 a 选择性注意b 有意注意c 定向性注意 定...
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第1章概述。自然观察 一 观察法 最基本 最常用。实验观察 视崖实验。二 测验法 常模参照测验 比纳 韦氏智力 标准参照测验。研究学前儿童心理 三 访谈法 结构 非结构。皮亚杰 对偶故事科尔伯格 两难故事 的方法 四 问卷法。五 实验法实验室实验自变量 要改变的条件。自然实验因变量 随着自变量而变。...
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学前心理学 期末试卷。班级 姓名 得分 一 填空题 每空1分，共15分 l 认知能力可以看做是 是指人类符号处理系统的 2 情绪是心理生活中的一个重要方面，它与 一样，都是个体对。的一种 3 一个人的人格由三个方面组成，即伊底 和 4 影响个性形成的主要因素有三个 一是生物学因素，二是 三是。5 性...