基本题型：（具体答法参《样题和答案标准》）
辨析题。案例分析。
举例说明：首先要保证答案的系统性和完整性；在这个基础上的举例才是有意义的。也就是说，举例的目的是验证你不但记住了整个答案，还能够理解这些东西。
论述：强调系统性和完整性。
绘图说明：不但强调用图表示所问的问题；也强调对这个问题的系统理解。
第一章绪论。
1. 举例说明或案例分析：心理现象的分类和关系。
分类：心理过程、心理状态和心理特征。
联系：心理过程、心理状态和心理特征联系密切，作为一个整体存在。
1）心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的。
2）心理过程的进行，受心理状态和心理特征的影响。
3）心理状态和心理特征之间相互影响，相互转化。
2. 论述：从普通心理学的角度，谈一下心理学的各个研究领域。
一）人格及其差异。
二）毕生发展。
三）学习心理。
四）动机与情绪。
五）教育管理。
六）社会心理。
七）心理障碍与**。
3. 论述：对于给定题目，如何进行研究。
选择课题和提出假说。
设计研究方案。
搜集资料。整理和分析资料。
解释结果并验证假设。
4. 举例说明或案例分析：伪心理学为什么会有人相信？
1）故事：一根指头的故事。
2）积极谬误：人们只关注与自己期望相符的信息而忽略其他信息所导致。
3）巴那姆效应：如果要让对方感到自己描述是准确的，就要去说那些带有普遍性的行为特点，或者有多种可能解释的结论，使您的描述用在谁身上都感到很正确。
5. 论述：心理学的发展脉络。
6. 举例说明：普通心理学对心理学应用的价值在**？
第二章生理基础。
一、绘图说明（结构图）：神经系统构成。
2、举例说明研究大脑的方法？
1、刺激法。
2、损毁法。
3、脑电图。
4、微电极记录。
5、脑成像技术。
6、经颅刺激技术。
6、未来的手段。
三、如何证明遗传对心理的影响？
第三章环境基础。
论述：家庭环境对个体心理的影响。
举例说明：文化对个体心理的影响。
第四章毕生发展。
第五章动机需要价值观。
举例说明：马斯洛的需要层次理论。
绘图说明：动机产生的一般模式。
绘图说明：动机与效率的关系。
论述：行为主义的三个基本原理及其应用举例。
举例说明：行为塑造的基本过程。
第六章感觉。
举例说明感觉的基本规律。
论述视觉适应的基本原理。
举例说明颜色感觉的基本过程和原理。
第七章知觉。
举例说明感觉和知觉的区别与联系。
举例说明知觉的基本特征。
举例说明错觉的原因。
第八章意识和注意。
论述：睡眠各个阶段及其特点。
举例说明：注意的特点。
第九章学习。
第十章记忆。
举例说明：长时记忆的编码方式。
举例说明：长时记忆保持阶段的变化。
举例说明：为什么我们会遗忘？
举例说明：如何有效地记忆？
绘图说明：艾宾浩斯遗忘曲线。
第十一章思维。
举例说明：影响推理的因素。
举例说明：影响问题解决的因素。
举例说明：评定创造性的方法。
论述：我们的教育方式在哪些方面阻碍了学生创造性的发展呢？您的建议是什么？
举例说明：结合自己的学科，如何增进学生的创造性思维。
第十二章语言。
论述：语言学习的行为主义理论。
论述：天生语法规则。
第十三章情绪。
举例说明：情绪的成分。
举例说明：情绪的种类。
举例说明：情绪体验的维度。
举例说明：表情是天生的还是社会学习的。
论述：你伤心是因为你流泪了！
论述：我的颤抖和害怕是因为我意识到了这个情境的危险。
第十四章意志。
举例说明：意志过程中的冲突。
第十五章智力。
举例说明：衡量一个人智力高低的指标有哪些？
绘图说明：智力形态论及其发展。
论述：智力发展的一般趋势。
举例说明：智力差异的表现方面。
第十六章人格。
论述：性格的abc理论。
论述：人格的特点。
论述：精神分析的人格理论。
举例说明：自我防卫机制。
举例说明：如何评定一个人的人格？
案例分析：在国外的一座戏院，刚巧在开场的一刻，来了四位学生。第一位急匆匆奔到门口，就要入内。
看门的人拦住他说：“已经开演了，根据剧院规定，开场后不得入内，以免妨碍其他观众。”这位先生一听，立刻火冒三丈，与看门人争吵起来……正当他们吵得不可开交的时候，走来了第二位学生，看见看门人吵得门也顾不上看了，灵机一动，立刻侧身溜了进去。
第三位学生走到门口，见状，不慌不忙，转回门外的报摊上，买了张晚报，坐在台阶上读起报来，他心中自有算盘：“看戏是休闲，看报也是休闲，看不了戏，看看报也不错”，倒也自得其乐。 等到第四位学生走到门口时，见看戏无望，深深叹了口气，掉转头去，自言自语道：
“嗨！我这人真倒霉，连看场戏都看不成……”他越想越难受，干脆坐在门口叹息起来。
1、请分析四位学生的气质类型，并说明其特点。
教育心理学主观题
二 境空题。14 现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦 根舍因的范例教学理论。15 教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。16 小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必...
心理学教育心理学主观题总结
心理学。观察力的培养 重点，简答 论述p265 1 引导学生明确观察的目的与任务。2 充分的准备 周密的计划 提出观察的具体方法。3 在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯。4 引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告 日记或作文。5 引导学生开展...
主观题总结教育心理学
1灵活选用实物直观和模象直观。2加强词与形象的配合。3运用感知规律，突出直观对象的特点 强度律，差异律，活动律，组合律 4培养学生的观察能力。5让学生充分参与直观过程。如何有效地进行知识概括 1配合利用正例和反例。2正确利用变式。3科学地进行比较。4启发学生进行自觉概括。论述学习时间的管理 a统筹安...