《实验心理学》
主观题。一、实验心理学概述。
1.心理学实验研究的一般程序。
2.研究报告的基本格式。
二、心理学实验的变量与设计。
1.归纳并解释心理实验中需要考虑的各种变量(自变量及其操纵；因变量及其观测)。
2.额外变量及其控制。
3.不同实验设计的优缺点。
4.内部效度的影响因素。
5.外部效度的影响因素。
6.如何使研究有较高的构思效度。
7.影响统计结构效度的因素。
三、反应时法。
1.减法反应时分析法与加法反应时分析法与和“开窗技术”的异同。
2.简述内隐联想测验。
3.请设计一个实验室实验来测量速度——准确性权衡问题。
四、心理物理方法。
1.分析三种古典阈限测量方法的特点。
2.分析三种古典阈限测量方法的会产生的误差，及可采取的措施。
3.举例说明如何制作比例量表。
4.请用信号检测的方法，设计一个记忆或思维的实验。
如，印刷体和手写体英语词语再认能力的差异。
五、主要的心理学实验。
1.说明“音响”和“音高”量表制作的心理物理方法。
2.说明空间知觉的线索。
3.说明错误记忆实验、定向遗忘和提取诱发遗忘的实验范式。
4.说明“实验性分离”和“加工分离”的对研究无意识心理现象的意义。
5.说明“stroop效应”在实验心理学中的应用。
6.说明注意研究中的“正负启动”实验。
7.说明情绪实验的测量方式或指标。
8.举例说明常用实验技术的指标。
六、实验设计。
1.有一个实验用来确定多**教学是否有效。学习实验心理学的2个班在下午由相同的讲师授课，其中一个班采用多**教学，另一个班讲授相同的内容但不使用多**教学。
学生们注册这门课程的时候不知道是否会采用多**教学，但两个班的学生并不是随机分配的。用一个信效度都高的测验来比较两个班教学效果。在上课的第二天和期末对两个班进行测验。
问：a.在这个研究中使用了哪种准实验设计？
b.如果要进行真实验设计，如何改进实验？
c.解释这个准实验设计为什么比只检验接受多**教学的学生设计更有效？
思考：设计实验考查思维训练对思维能力的影响。
保健品对记忆力的影响。
2.请设计一个双因素实验。其中变量a具有3个水平而变量b具有2个水平。
a.请画图表示变量b有主效应，而变量a没有主效应，以及两个变量没有交互作用。
b.请画图表示变量a和b均无主效应，但两个变量之间有交互作用。
c.请画图表示变量a和b均有主效应，但两个变量没有交互作用。
3.重复测量设计。
3.1在一个重复测量实验中，自变量是任务难度，包括三种水平（低，中，高）。请为这个实验的不同条件排序以平衡自变量的练习效应。请使用abba抵消平衡法平衡练习效应。
3.2段落字体大小对记忆效果的影响。自变量有6个水平和12）。现有6名研究参与者，为了平衡练习效应，请列表说明。
心理学导论主观题
基本题型 具体答法参 样题和答案标准 辨析题。案例分析。举例说明 首先要保证答案的系统性和完整性 在这个基础上的举例才是有意义的。也就是说，举例的目的是验证你不但记住了整个答案，还能够理解这些东西。论述 强调系统性和完整性。绘图说明 不但强调用图表示所问的问题 也强调对这个问题的系统理解。第一章绪论...
教育心理学主观题
二 境空题。14 现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦 根舍因的范例教学理论。15 教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。16 小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必...
2023年考研心理学统考主观题预
2012年考研心理学统考主观题 普通心理学。1.简述脑功能的各种学说 2.简述意识的定义 功能与种类 3.简述注意选择的认知理论 过滤器理论 衰减理论 后期选择理论 多阶段反应理论 4.简述视觉理论 5.简述听觉理论 6.简述心理物理定律 韦伯定律 费希纳定律 斯蒂文斯定律 7.简述听觉定向的规律与...