第一题冰山下的模型的思考。
第二题以下内容二选一。
1对桑代克的三个律做一下评析。
2对班杜拉观察学习的四个过程做一下评析。
答案见下页。
一、 冰山下的模型的思考。
从冰山模型可以看出，人的素质有多个方面。技能与知识是外表的，显性的，只占整个冰山的极少一部分，还有更多的重要的素质是**的，不易被人察觉的，但也是人最重要的。知识与技能虽只占人素质的一部分，但因为外显，各类影响效果也显而易见，便成为人们的关注点，也成了教育人的着眼点，也就导致学校教育重知识与技能，弱化其他方面。
真正的教育，是促进学生各个方面健康和谐发展，于是促进学生正确价值观的形成、正确自我认识，形成良好的品质，树立良好适度的动机等，就成了教育的应有之义。也就是说只有当教育关注学生素质的全方面时，学生才会有全面的良好的发展。
二、 对班杜拉观察学习的四个过程做一下评析。
1、注意过程。班杜拉认为观察者的心理特征、榜样的活动特征和观察者与榜样的关系特征决定了观察学习的程度。首先，在这三方面中，观察者与榜样之间的关系在某些方面对注意的影响更重要。
如果榜样与观察者经常在一起，或者两者相似，那么观察者就经常或容易学习榜样行为。其次，观察者的特征如觉醒水平、价值观念、态度定势、强化的经验也会影响观察学习的注意过程。最后，榜样的活动特征，如行为的效果和价值，榜样人物具有的魅力，示范行为的复杂性和生动性等，也影响注意过程。
2、保持过程。班杜拉认为这种保持过程是先将榜样行为转换成记忆表象，然后记忆表象再转换为言语编码（形成动作观念），表象和言语编码同时贮存在头脑中，对学习者以后的行为起指导作用。
3、复制过程。复制从榜样情景中所观察到的行为。个体将符号表征转换成适当的行为，个体必须做到以下两点：
1）选择和组织反应要素。
2）在信息反馈的基础上精炼自己的反应，即自我观察和矫正反馈。
自我效能是影响复制过程的一个重要因素。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
4、动机过程。动机是推动人行动的内部动力。动机过程贯穿于观察学习的始终，它引起和维持着人的观察学习活动。
人的活动的动机来自过去别人和自己在类似行为上受到的强化，包括替代性强化、直接性强化和自我强化，其中前两种属于外部强化，第三种属于内部强化。
1）替代性强化。指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。
2）直接性强化。指学习者行为本身受到强化。
3）自我强化。指人依靠信息反馈进行自我评价和调节并以自己确定的奖励来加强和维持自己行为的过程。自我强化系统包括自我评价、调节和自己规定的奖励。
外部强化和内部强化协同作用，都对行为产生影响。外部强化与内部强化一致时能给行动以最大的激励作用。
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