公共心理学习指要
第一章心理学概观
1 ．心理学的定义 p3
2 ．心理学的研究目标 p5-6
3 ．心理学中常用的研究方法 p8-14
观察法、实验法、相关法、调查法、个案法
自变量与因变量
4 ．心理学诞生的标志 p15
5 ．现代心理学的三大派别及其主要观点与代表人物 p17-20
第二章心理的生物学基础
1 ． 神经元的结构与功能 p28-29
2 ． 神经冲动的传导 p29-30
a) 静息电位
b) 全或无原则
c) 突触
3 ． 神经系统的结构 p30
a) 中枢神经系统：脑与脊髓
b) 周围神经系统：躯体神经系统与自主神经系统
自主神经系统：交感神经系统与副交感神经系统的拮抗性质
4 ． 大脑皮层的分区
a) 感觉皮层区 p35-36
b) 运动皮层区
c) 联合皮层区 p37
i. 布洛卡区 — 说话
ii. 威尔尼克区 — 理解他人的话
5 ． 大脑两半球功能差异 p37
6 ． 双生子研究的意义 p48-49
第三章动机
1 ． 动机的定义、功能 p52
2 ． 需要、动机、驱力、诱因 p53-54
3 ． 动机强度与工作效率之间的关系 — 叶克斯 -多德森定律 p54
4 ． 母性动机——瓦顿实验 p62-63
5 ． 成就动机的心理结构 p69-70
6 ． 习得性无助实验的过程及对现实生活的启示 p71-72
7 ． 韦纳的归因论 p76-77
8 ． 班杜拉的自我效能论 p77-78
9 ． 马斯洛的需要层次论 p78-80
第四章学习
1 ． 学习的定义 p82-83 与分类 p85
2 ． 经典条件作用 p87-93
a) 条件反射 / 无条件反射
b) 条件刺激 / 无条件刺激
c) 条件反射的建立与消退
d) 经典条件作用的应用 — 系统脱敏法
3 ． 操作条件作用
a) 桑代克的著名实验 -效果律 p94
b) 斯金纳的实验 -操作条件作用论 p94-95
c) 经典条件作用与操作条件作用的比较 p96
d) 正强化、负强化、惩罚的区别 p97-100
4 ． 顿悟学习 p102-103
5 ． 潜在学习 --认知地图 p103-104
6 ． 观察学习 --替代强化的含义及其对教育的影响 p104-107
7 ． 行为主义学习观与认知学习观的比较 p107
8 ． 依据学习原理探析行为习惯的养成或消除
第五章认知过程
1 ． 感觉的含义 p111
2 ． 心理物理法对感觉的测量 p112-115
a) 绝对阈限与差别阈限
b) 韦伯定律
3 ． 基本的感觉现象 p116-117
a) 后像
b) 感觉适应
c) 感觉对比
4 ． 颜色视觉的三种属性 p118
5 ． 色彩混合的加法混色与颜料混合的减法混色 p118
6 ． 听觉的三种属性：音高、响度与音色 p120
7 ． 知觉的定义及其与感觉的联系 p122
8 ． 自下而上的加工和自上而下的加工 p123
9 ． 知觉的特性 p122-127
10 ．列举空间知觉的几种主要的单眼线索和双眼线索 p129-130
11 ．运动知觉现象 p132
a) 真动
b) 似动：自主运动、诱导运动
c) 相对运动
12 ．列举几种主要的错觉现象 p133
13 ．记忆及记忆的基本环节 p134
14 ．记忆的信息加工模型 p134
15 ．感觉记忆的容量、编码、储存时间 p135
16 ．短时记忆的容量、编码、储存时间 p136-137
17 ．短时记忆遗忘消退理论与干扰理论 p137-138
18 ．长时记忆的类型与储存方式 p138-140
19 ．长时记忆的遗忘 p141
20 ．思维的分类 p142
21 ．影响范畴三段论推理的心理因素 p145-146
22 ．影响问题解决的心理因素 p147-148
第六章情绪、压力与适应
1 ． 情绪的概念与三种表情 p152
2 ． 四种基本情绪 p153
3 ． 情绪表达的三个特性 p154-157
4 ． 几种主要的情绪理论
a) 詹姆斯 -兰格的躯体反应理论 p157-158
b) 坎农 — 巴德的中枢神经过程理论
c) 沙赫特和辛格的认知评价理论 p159-160
5 ． 恐惧反应发生时的身体变化
6 ． 生活压力的含义 p163
7 ． 生活压力的** p163-165
8 ． 心理冲突 p166
9 ． 非理性信念与生活压力 p166-167,176
10 ．生活压力的应对策略 p170
11 ．社会支持 p174
12 ．应对压力的主要心理学方法 pp175-178
第七章意识
1 ． 意识的含义
2 ． 意识状态 p180-181
3 ． 意识的层面 pp181-182
4 ． 睡眠的五个阶段与快速眼动睡眠 p183-184
5 ． 梦的内容与特征 p186-187
6 ． 弗洛伊德及现代神经生物学关于梦的主要观点 p187
7 ． 失眠症 p191
8 ． 催眠及其机制 193-194
9 ． 催眠状态下的意识变化 p195
10 ．对催眠的理论解释 p196-197
11 ．心理药物对意识的作用 p202
第八章智力与创造力
1 ． 智力的含义 205-206
2 ． 智力理论 p206-211
3 ． 心理年龄、智力年龄、比率智商、离差智商的含义 p213-214
4 ． 常用的智力测验量表的测量方法及其优缺点 p213-217
a) 斯坦福 -比纳智力量表
b) 韦克斯勒智力量表
c) 瑞文推理测验
5 ． 智力发展的个体差异 p218-220
6 ． 影响智力发展的因素 p221-224
7 ． 创造力的含义 p225
8 ． 发散思维的特征 p226
9 ． 创造力与智力 p228
10 ．头脑风暴法 p229
第九章人格
1. 人格的含义 p236
2. 气质与气质类型 p237
3. 人格特质
a) 首要特质、中心特质、次要特质 p238
b) 表面特质、根源特质 p239
4 ．人格大五结构 p242
5 ．精神分析理论对人格的解释
防卫机制 p250
人格结构：本我、自我、超我的含义与关系 p251
人格发展的五个阶段 p252
6 ．行为主义对人格的解释：条件反射的结果 p254-256
7 ． 人本主义对人格的解释
a) 自我实现论 p255-257
b) 当事人中心** p258
8 ． 认知与社会认知对人格的解释
凯利的个体建构论 p260
班杜拉的社会学习论 p260-261
9 ． 人格测验分类例举 p261-265
a) 自陈式
b) 投射式
10 ．结合实际分析人格及其成因
考试题型 1. 单项选择题（ 20 题，每小题 1 分，共 20 分）
2. 多项选择题（ 5 题，每题 2 分，共 10 分）
3. 填空题（每空 1 分，共 10 分）
4. 判断题（ 5 题，每题 2 分，共 10 分）
5. 简答题（ 6 题，每题 5 分，共 30 分）
6. 论述题（ 2 题，每题 10 分，共 20 分）
教育心理学课堂作业 考试
第一题冰山下的模型的思考。第二题以下内容二选一。1对桑代克的三个律做一下评析。2对班杜拉观察学习的四个过程做一下评析。答案见下页。一 冰山下的模型的思考。从冰山模型可以看出，人的素质有多个方面。技能与知识是外表的，显性的，只占整个冰山的极少一部分，还有更多的重要的素质是 的，不易被人察觉的，但也是人...
青少年心理学课堂作业
2012年秋季学期青少年心理学作业。院系 xxx 学院。姓名 xxxxxxx 学号 xxxx 阳光宝贝 观后感。影片 阳光宝贝 记录了4个国家里的4名婴儿从出生到学会走路的成长过程。他们分别来自非洲纳米比亚 ponijao 日本东京 mari 蒙古 bayar 美国旧金山 hattie 这部电影给我...
旅游心理学》课堂作业 2023年
第一次作业 1.简述学习和研究旅游心理学的意义。第二次作业 1.简述旅游知觉的特性2.试论影响旅游知觉的因素。第三次作业 1.什么是旅游动机？2.影响旅游动机的因素有哪些？第四次作业 1.什么是旅游态度？其特征有哪些？2.简要阐述如何改变旅游者的态度？第五次作业 1.女性旅游者在旅游活动中，有哪些表...