同学们，通过上节课的理论学习，我们了解的心理学基础的相关知识。这节课，我们将通过心理学的演示实验，巩固上节课的知识，进一步领略心理学奇妙的科学魅力。首先我们来回顾下上节课我们学习了心理学的哪些知识，大家还记得吗？
我们大家一起来回顾一下。首先是感觉，大家还记得什么是感觉吗？(学生回答感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
)感觉的特性包括那几方面呢？（学生回答，感觉的适应性，感觉的对比，感觉后像，联觉，感觉补偿）后面举例子（我们从外面亮的地方走进一间很暗的房间，刚开始什么也看不清，伸手不见五指，但是一会就能看清了，这是属于感觉的哪个特性呢？同学回答（感觉的适应性）其实感觉的适应性在我们日常生活中无处不见，男同学宿舍在冬天的时候，臭袜子的味道很浓，有时女生去男生宿舍就能闻到很浓的臭袜子味道，但是男孩子就是闻不到，这是因为男同学天天处在这种环境中，已经适应了这种味道。
还有就是我们洗冷水澡的时候，最痛苦的莫过于刚开始冲水的时候，等我们适应了也就不觉得冷了。上面这些都是感觉的适应性。比如说，我们在吃水果的时候，如果先吃酸的橙子，然后再吃苹果，大家会有什么感觉呢？
是不是觉得苹果比以前更甜了。把两个同样都是灰色的小卡片，一个放在白色的背景上，一个放在黑色的背景上，大家是不是会觉得放在黑色背景上的卡片比放在白色背景上的卡片看起来更亮一些，我们上面讲的是感觉的另外一个特性，对比性。大家有在临床实习过吗？
同学回答没有，大家想想平常见过的**服都有哪些颜色呢？同学回答（白色，蓝色，粉色，草绿色）还有草绿色，那么手术室里面的工作服是什么颜色的呢？大家回答绿色，同学们虽然没下过临床，但是很多都从电视剧上看到手术室的服装是绿色的，知道为什么手术服是绿色的吗？
这是利用感觉特性中的视觉后像原理来缓解手术中医护人员出现的视觉疲劳。我们还学习了联觉，大家都知道冷色调和暖色调，大家可以举例下哪些是属于冷色调的呢？还有哪些是属于暖色调的。
大家知道为什么他们被区分为冷色调和暖色调呢？因为像红、橙、黄等的颜色跟阳光火焰的颜色类似，会使人产生温暖的感觉，而像青，蓝绿等颜色和大海，蓝天，森林的颜色类型，会使人产生清凉的感觉。感觉还有什么特性呢？
感觉补偿是指感觉系统的功能丧失后由其他感觉系统的功能来弥补。世界上著名的**家贝多芬，双耳失聪，但他却弹奏出命运交响曲，二月映泉的创作者阿炳，双眼失明，以及最近很火爆的中国好声音中的盲人歌手张玉霞，虽然他们身体的某一方面缺陷，但是通过感觉补偿，他们的其他感觉较常人更为敏感，这就是感觉补偿。
我们还学习了知觉，大家还记得什么叫知觉吗？（学生回答知觉的定义）那么感觉跟知觉有什么区别呢？没错，感觉是对客体事物个别属性的反应，知觉是多种感觉器官协同反应，是对客观事物整体属性的反应。
知觉的特性包括有知觉的选择性、知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性，下面我将通过一些演示实验来加深大家对知觉特性的了解。
知觉的整体性是指人们在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各个属性结合起来，知觉成为一个整体的特性。书上的四幅图相信大家已经看过了，前面两幅图虽然不是圆，但是由于知觉的整体性，我们会对其失去的部分进行加工，而看做一个圆，后面的两个图形，我们也同样的看做两个正方形。（相似率，连续率，封闭率）。
知觉的选择性是指在知觉过程中，人们可以根据自己的需要选择知觉对象。由于知觉选择性，我们会把注意力集中到少数重要的刺激上。下面我们来看一些实验。(梯，人脸与花瓶，少女与老妇，拼图)
知觉的理解性是指人们用过去的经验对外界事物加以解释，以期望赋予它一定的意义。斑点图3《爱因斯坦图像，图中是一些特意排列的不同颜色的贝壳，由于知觉的理解性，我们把它看成是一副爱因斯坦肖像。两可对象的理解，图1（the cht），2，(abcdef)3(01234)，文字知觉1（发展体育教育），2（a bird in the the bush）。
知觉的恒常性是指知觉系统能在一定范围内保持对客观事物的稳定的认识，而不随知觉条件或者感觉影像模式的改变而改变。（明度恒常性与错觉，颜色恒常性与错觉）。
错觉（演示实验）
观察力（隐藏的婴儿，隐藏的拿破仑，找不同，树与人脸）
我们还学习了记忆，大家可以告诉我记忆的定义是什么吗？（学生回答：是过去经历过的事物在人脑中的反映）接下来，按识记是否建立在理解的基础上，我们可以分为机械记忆和意义记忆。
我们来通过几个实验来加深对记忆的理解（机械记忆和意义记忆）。
表象是客观对象不在主体面前呈现时，主体观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现得过程。比如说我们说现在是三点，那么我们脑海中会出现什么呢？是不是会浮现一个时钟，指向三点，这就是我们所说的表象。
想象是人脑对已有的表象进行改造加工，创造新的形象的过程。根据想象时有无目的性和自觉性，我们可以分为有意想象和无意想象。我们先来看看有意想象，这几幅图是不是很像我们小学时候的作文，看图说话，我们一看到图，脑子里就会根据里面的情景开始编故事。
接下来我们再来看几幅图，这几幅是墨迹图，大家想到什么了？（有的同学回答蝙蝠，有的同学回答像人脑脑髓）大家的想象都很丰富，刚在大家都是在没有预定目的的情况下，由于这幅图的刺激而不由自主的进行想象，这就叫无意想象。
上节课我们还学习了注意，注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意可以分为无意注意和有意注意、有意后注意。（实验）
基础心理学 意识心理学
名词 官能心理学 faculty psychology 解释 冯特在创建心理学的前后，曾就心理问题提出过两种不同的体系。第一种体系是冯特在海德堡大学期间提出的，在这一体系中，他把心理学定义为 研究意识并探索控制心灵的独特规律。他的构想是，心理学应该成为一门自然科学。为此，他仿效穆勒的观点，认为心理能...
基础心理学 机械心理学
名词 机械心理学 mechanical psychology 解释 在心理学史上，无意识的概念是与s.弗洛伊德及其精神分析联系在一起的。然而，关于无意识心理状态的假说并不是由弗洛伊德最先提出的。g.莱布尼茨阐释过 次要知觉 指的就是无意识 j.赫尔巴特曾将心理分为意识领域和无意识领域，并把心理生活看...
心理学书籍《心理学基础》
心理学基础 内容 涵盖大学心理学论述的基本原理，共分四篇。第一篇论述心理学的性质以及生理基础 学习 记忆 感觉与知觉 意识 情绪 动机等基本心理历程。第二篇是关于个别差异的课题，内容有语言和思维 成长与发展 智力 人格 心理测量方法等。第三篇讲述行为的社会因素，包括社会认知和社会互动。第四篇是与身心...