1、 基础心理学：普通、实验、生理、发展、社会、认知、人格、**、动物、心理测量学
应用心理学：教育、临床、咨询、工业、管理、广告、消费、环境、法律。
2、 构成神经系统的单位：神经元。
3、 科学心理诞生的标志：2024年冯特在德国莱比锡大学创建了心理学实验室。心理学之父。
4、 感觉：是一种最简单的心理现象，它直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。
5、 注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
6、 “感觉“中视觉的基本特征：
7、 视觉中色调、色度、饱和度是由光波的性质决定。
8、 视觉后效：当刺激作用于感受器停止以后，感觉并不是立刻消失，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象叫做感觉的后效。 看灯泡，闭上眼睛，感到眼前有一个同灯泡大小的东西出现在黑色的背景上。
叫正后象。反之，看白色的背景，有黑色的斑点，叫负后象。
9、 感觉的适应：感受器在刺激的连续作用下（刺激强度不变）、感觉会随刺激时间的延续而发生变化（多数为感受性降低，甚至于消失），这种现象叫做感觉的适应。包括嗅觉、味觉和**感觉的适应特别明显。
嗅觉——“人芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，饥饿而不闻其臭” 视觉——白天开始睁不开眼，后来就习惯了。叫明适应。进电影院，开始看不清，后来能大概看得出来了，叫暗适应。
10、情绪：按照从情绪的时间序列性或刺激物属性的角度分五类：情调“夜晚”、激情“暴跳如雷”、心境“人逢喜事精神爽”、应激“特殊情况”、情操“道德感、理智感、美感”
11、个性的心理结构：个性心理结构由若干心理要素组成。主要包括3个心理要素：
个性倾向性，是指决定人的态度和积极性、选择性的动力系统(心理成分有需要、动机、信念、社会意识)；心理过程(心理成分有认识、情绪、情感、意志和各种心理状态)；个性心理特征(心理成分有能力、气质、性格)。
12、意志的品质：
13、知觉的特性：整体性“组织成一个东西”、选择性“背景”、理解性“命名”、恒常性“稳定不变”
14、空间知觉包括：形状知觉、大小知觉、方位知觉、深度知觉。
15、错觉：是对客观事物的不正确的知觉，与幻觉不同，错觉是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的直觉。图形、大小、方位、形重、运动、时间错觉。
16、记忆：是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。是从信息加工观点看的。
17、短时记忆：7+-2个组块，可以是7个无意义音节，也可以是7个无关联的字母或7个单词。组块就是奖若干较小单位联合而成的熟悉的、较大的信息加工。
与经验有关。象棋大师复盘。
18、动机的类型：按起源分，生理性和社会性、按影响范围和持续作用分，近景性和远景性、按起因分，外在和内在。
19、马斯洛需要层次理论：生理、安全、归属于爱、尊重、自我实现由低到高实现金字塔形人数多到少。
20、艾宾浩斯遗忘曲线：进程：先快后慢。
21、思维的分类：动作思维“直观，3岁前儿童的”、形象思维“事物的样子”、抽象思维“规律、本质”
22、动机强度与解决问题效率之间的关系：当学习简单课程时，行为效率因动机强度的增强而提高；当学习难的课程时，动机效率会因增强而下降。动机增强有利于动机效率的提高，尤其是在做力所能及的课程时 “倒u行”曲线。
23、人格形成的决定因素：行为主义认为是“环境决定论”
24、人格心理加速期：胎儿期（出生前） 婴儿期3岁以前幼儿期3—6 儿童期6—12 少年期12—15 青年期15—20 成年期20以后幼儿期出现第一个发展加速期，然后儿童期平稳发展，青春期又出现第二发展加速期，在平稳发展，老年期开始出现下降。
25、格赛尔：成熟是推动心理发展的动力心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。
26、人和人之间的个别差异：
27、反应迟缓：是粘液质的气质类型。
28、儿童可以在1岁时时说单词：是语言的储备期。
29、儿童最早的记忆：形象记忆。
30、坎农和巴德的情绪理论：丘脑情绪理论，强调大脑皮层解除丘脑抑制的机制。
31、情绪、情感是以人的需要为中介所反应的是客观事物与主体需要之间的关系。
32、第一个智力测验是法国的比纳和西蒙2024年编制的。
33、威克斯勒量表：离差智商智商=
34、人的智力：是常态分布中等智力水平。
35、创造性思维的特点：发散思维和集中思维的统一多有直觉思维的参与多有想象参与多有灵感出现。
36、二因素智力理论是英国的皮尔曼1904提出来的。
37、皮亚杰认知发展阶段理论：发展受四个因素影响：成熟、自然经验、社会经验、平衡比。
38、佛洛依德儿童发展阶段：0—1岁口唇期 1—3岁**期 3—6性器期 6—青春期岁潜伏期两性期—青春期以后。
39、人听觉感受性的最高范围：1000—4000赫兹的声波范围最高。
40、知觉：感觉是对刺激的察觉，知觉则是将感觉信息组成有意义的对象，是对刺激的解释。知觉可以看作是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。
41.、人在分析遗忘原因时提出：消退说（行为主义观点）长时间没有强化。
42、注意的特征（4个品质）：稳定性“持续的时间”、广度“范围数量”、分配“不同的对象”、转移“注意力”
43、情境记忆：人们根据时间、空间对某事件的记忆。
44、心理学；：是研究人的行为与心理活动规律的科学。 研究人的行为也研究人的心理活动规律。
45、七大代表学派：
46、注意的模型：特瑞斯曼衰减模型
47、人格的五因素模型：神经质、外向性、开放性、随和性、尽责性。
大五”结构：外向性、随和性、尽责性、情绪稳定性、文化或智慧性。
48、班杜拉提出的“替代强化”：看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化 “自我强化”：如果自己的行为符合标准，就会感到满足，这种满足就对应相应行为的强化。
49、“乔姆斯基”个体语言获得：是遗传被激发。
50、哈罗对猴的实验：依恋。
51、智力的核心成分是：思维。
52、情绪理论：詹姆斯—兰格：情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生，亦即情绪，就是对身体变化的知觉。
“因为我们哭，所以我们愁，因为动手打，所以生气，因为发抖，所以害怕，并不是愁了才哭，生气了才打，怕了才发抖” 阿诺德—阿扎鲁斯强调认知评价在情绪中的作用。
基础心理学 意识心理学
名词 官能心理学 faculty psychology 解释 冯特在创建心理学的前后，曾就心理问题提出过两种不同的体系。第一种体系是冯特在海德堡大学期间提出的，在这一体系中，他把心理学定义为 研究意识并探索控制心灵的独特规律。他的构想是，心理学应该成为一门自然科学。为此，他仿效穆勒的观点，认为心理能...
基础心理学 机械心理学
名词 机械心理学 mechanical psychology 解释 在心理学史上，无意识的概念是与s.弗洛伊德及其精神分析联系在一起的。然而，关于无意识心理状态的假说并不是由弗洛伊德最先提出的。g.莱布尼茨阐释过 次要知觉 指的就是无意识 j.赫尔巴特曾将心理分为意识领域和无意识领域，并把心理生活看...
心理学书籍《心理学基础》
心理学基础 内容 涵盖大学心理学论述的基本原理，共分四篇。第一篇论述心理学的性质以及生理基础 学习 记忆 感觉与知觉 意识 情绪 动机等基本心理历程。第二篇是关于个别差异的课题，内容有语言和思维 成长与发展 智力 人格 心理测量方法等。第三篇讲述行为的社会因素，包括社会认知和社会互动。第四篇是与身心...