数学的一个显著特征是高度的抽象，这个特征决定了数学学习必须通过具体的数学作业才能深刻理解数学概念和原理、掌握数学方法。数学教学过程中，教师不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视“习行之功”。以下是笔者对初中数学作业设计的实践探索。
一、当前数学作业设计中的一些现象及启示。
这样的现象经常在校园出现：每天一大早，几名学生早早来到学校，早来的目的就是抓紧把作业抄好；到了交作业的时间，有几名同学迟迟不肯交，原因是要么没完成，要么就是没带、没做；还有部分学生交上来的作业有大片的空白。那么，造成这种现象的原因是什么？
笔者认为，除了课堂教学因素、学生自身因素之外，教师作业设计不合理也是一个重要因素。存在的问题主要有：
1、数学教师认知上存在误区。
目前初中数学教学存在以习题训练为核心任务的现象，在草草地灌输结论后，以大量的习题充斥数学课堂；以学生在数学习题中的频繁失败体验，换取学生对知识的记忆和理解。 产生这一现象的原因，既有中考指挥棒的影响，也有数学教师自身对数学学科本质理解上的偏差，更有我们对数学教育功能认识的片面性。 题海战术，学生终日为作业奔命，学生“疲”了，教师“累”了，渐渐地就形成了“交烂账”“抄作业”。
2、作业设计不符合学生的学习水平。
教师的作业设计，没有考虑到各层次水平的学生，尤其是基础较差的学生，教师在作业设计时缺乏对这部分学生的关心。 另外，教师没有根据上课的内容和实际教学效果，及时地调节作业的内容、形式、容量。 如果上课的内容较难，学生掌握的情况不好，作业就要及时调整。
3、作业设计形式单一，缺乏灵活性，对学生没有吸引力。
在设计作业时，学生处于被动的状态，做什么怎么做，都由教师决定，学生没有自主权和选择权，导致学生对作业的兴趣不高，完成作业的积极性差。
4、作业量大，超出学生的承受能力。
由于学生每天的作业不止完成一门，学生面对的是语、数、英等多科作业，如果作业的总量太大，学生就会在各个作业之间进行先后的选择，这样对学生完成数学作业的质量也会产生影响。
新课程下初中数学作业的设计 1
万方数据。万方数据。作者 王玮珍。作者单位 广东广州市白云区神山中学。刊名 新课程 教师版 英文刊名 xinkecheng 年，卷 期 2010，5 被引用次数 0次。参考文献 4条 1.贾再洪。史息新课程标准下小学数学作业设计的优化 2003 20 2.王光明数学作业方式的变革 2008 23 3...
新课程下初中语文作业设计
一 新课程理念下初中语文作业设计的原则。在新课程理念下，初中语文教师必须尊重学生的个性，在作业设计上既要关注优秀生，还要关注中等生和后进生，要让每位学生都体验到学习成功的喜悦，语文能力都得到展示。1 作业设计层次性原则。不同的学生由于各方面的原因，故而存在着千差万别的现象，传统的作业布置只是 一刀切...
新课程下的数学作业设计
维普资讯。小学校长将乐县实验小学专栏 年第 期。新课程下往 的数学作业设计。福建省将乐县实验小学。基础教育课程改革正在推动教学改革的深。张长春。几时？小明开始做作业，他想看 少儿节化。过去那种将作业视为强化课堂教学的途径或。工具 片面追求终结性实效的传统作业观，已不适。应新课程实施的要求。必须进行深...