1、教师在讲概率统计，特别强调案例的教学，希望通过大量例子来帮助大家理解其实质，而且要苛求准确的定义。
答：错。2、刻画集中趋势的参数中最核心的是加权平均数。
答：对。3、统计学跟我们其他的那些数学上的定义、定理、证明不太一样，他是一个从数据里归纳出结论的过程。
答：对。4、统计的核心词是信息，一切都是为了寻找并得到所需的信息。
答：对。5、除了抽样的必要性以外，我们还应理解抽样的科学性。
答：对。6、初中阶段就要求学生会制作图，如制作扇形图和直方图。
答：√7、统计最重要的是整个过程，在这个过程中收集，整理，描述，分析都是必须的。
答：√8、在统计的教学中，和概率一样，我们仍然强调案例教学，活动教学，强调过程，强调抓住本质的东西。
答：√9、在某种意义上，所谓简单随机事件，就是指几何概型。
答：错。10、通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用频数分布直方**释数据中蕴含的结论。
答：对。11、我们可以用样本平均数和样本方差来推断总体平均数。
答：对。12、体会刻画数据离中程度的意义，会计算简单数据的平均数。
答：错。13、我们要体会随机的必要性，随机的必要性的核心是合理。
答：对。14、通过大量重复试验用频率去估计概率。
答：对。15、众数。它是反映这个数据里的一个信息。
答：对。16、决定公平的因素是多方面的，其中概率相等是影响公平的决定性因素。
答：对。17、随机现象的三个基本特征是：
答：12318、在感受随机现象的变化趋势时，要通过：
答：12319、要了解学生，了解学生喜欢做什么，那我们就设计学生喜闻乐见的事情，对学生有挑战的事情。
答：对。20、了解数据处理的过程要经历的活动有：
答：1234
21、初中阶段，要理解一个特殊的随机现象，对概率的一个基本定位分为两种。
答：1222、在描述数据集中趋势的几种趋势方法中，首要，最重要还是要平均数，其次就是：
答：2423、体会样本与总体关系，知道可以通过样本平均数、样本方差推断。
答：1224、概率最基本的三条是相同条件下做。
答：12425、关于图表制作方面，对于图的处理方面，希望老师清楚，小学阶段要让学生会。
答：1426、老师在讲方差定义时不要从抽象的定义出发来讲解，要通过具体的实例帮助学生。
答：12427、在初中收集数据，学生可能采用的方法是。
答：1234
28、会制作扇形统计图，就能统计图直观、有效的描述。
答：129、经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的。
答：230、统计跟我们其他的那些数学上的定义、定理、证明不大一样，统计是一个从数据里归纳出结论的。
答：231、体会刻画数据离中程度的意义，会计算简单数据的。
答：432、在抽样中，除了抽样的必要性以外，我们还应该理解抽样的。
答：133、通过**、折线图、趋势图等，感受随机现象的。
答：334、概率的确定定义时一个很难说清楚的问题，从某种意义上来说，它是一个哲学问题而非。
答：435、随机性跟频率稳定性相比，随机性的位置是。
答：136、在小学阶段收集数据时，学生可能更多采用说明方式收集数据。
答：337、统计课程有一下几个关键词，第一，统计的第一要务是从数据中提取。
答：138、能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和**，并能进行交流。
答：239、在某种意义上，所谓简单随机事件，就是指。
答：240、频数和频数分布的意义，全面地反映了这个数据带来的。
答：141、我们应该让学生理解样本可以反映总体的某些问题，但是它和总体的还是有。
答：442、教师应该通过实验来让孩子认识到，通过大量的重复试验，可以用频率来估计。
答：143、在统计中刻画集中趋势的参数中最核心的是。
答：244、学生自己选择统计图表，用合适的方式最好的表达数据中所蕴含的。
答：345、所谓合理就是能反映整体的。
答：446、代数式的主要内容包括。
答：347、初中阶段函数的主要内容包括。
答：448、统计它有很强的背景，但这实际背景需要。
答：449、随机现象就是可以重复，经过大量重复，得到一个估计概率的一个重要概念。
答：150、《新课程标准修订稿》将“运算能力”界定为“能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力”
答：对。51、化归就是把你原来不会的问题转化成你能够解决的问题，把简单的问题变成一个复杂的问题。
答：错。52、《课程标准修订稿》将“模型思想”只界定为“建立模型的过程”
答：错。53、如何研究变量之间的关系，从数学上解决这个问题，它的工具是。
答：254、图形的变化是图形的一种属性的体现。
答：对。55、图形内容里面的三视图，它和机械制图是一样的。
答：错。56、课表修订稿所倡导的思想，理念和实验稿是一脉相承的。
答：对。57、几何教学，特别是图形性质这部分教学，应该注重过程性，把过程作为教学目标，真正落实在每节课当中。
答：对。58、我们日常生活中的很多现象，其实往往都是由合情推理得来的。
答：对。59、图形变化这部分内容和演绎证明联系不大，作用不强，不许太重视。
答：错。60、利用函数的方法解决现实问题，实际上是从常量的数学走到变量的数学。
答：对。61、平行线分线段成比例是个基本事实。
答：对。62、图形与坐标的教学，无需贯穿在整个教学始终。
答：错。63、本课程中提到的关于运算能力的培养有（）点。
答：164、图形的变化内容就比较丰富，这里面包含了。
答：1234
65、函数的表示法有。
答：466、几何证明希望能够把合情推理和演绎推理结合起来。
答；对。67、课程修订稿图形与坐标这部分内容，跟实验稿内容相比要求降低了。
答：错。68、新的课程标准修订稿把四条主线变成三条主线，这三条主线分别是。
答：12369、合情推理一般包括。
答：1270、新课程在四边形这部分内容里面涉及到的内容有（）的判定和性质。
答：1234
71、合同变换的共同特征是。
答：172、新课程图形与几何的基本事实有。
答：473、空间观念培养，核心的要素就是。
答：274、引入直角坐标系，首先就是要确定（）的位置，这和生活有很密切的联系。
答：275、认识图形的办法有。
答：1234
76、课程标准修订稿提出了（）个核心概念。
答：477、新课标在“图形的认识”里也有一些变化，删除了。
答：278、在图形的性质的教学中，应使过程性目标与（）对接。
答：379、平行投影和中心投影，还有（），都和相似联系的比较密切。
答：380、《课程标准修订稿》将“模型思想”只界定为“建立模型的过程”
答：错。
继续教育初中历史作业
一则教学改进案例。在初中历史的课堂上，有的学生们爱提问。学生提出的问题，有些问题是教师能够预见的，有一些可能让教师措手不及，打乱了所谓正常的教学计划。例如 唐长安城到底有多大 清明上河图 有多宽多长 圆周率在小数点后有多少位 魏晋时期的人物如王羲之 顾恺之等，为何名字中有 之 等诸如此类的问题。我一...
初中物理继续教育作业二
在新课标的引领下 式教学成为了物理教学不可或缺的重要的一部分，掌握和熟练的运用它是作为新时代优秀老师不可或缺的职业素质。式教学是在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，引导学生自主 独立地发现问题 实验操作 调查研究 搜集和处理信息 表达与交流等 活动，获得知识 技能 情感 态度 方法 探索精神和创...
初中物理继续教育作业一
三 不断学习，努力提高自己的专业素质。现在是信息时代，知识更新很快，作为教师，要适应时代的要求，不断学习，努力提高自己的专业素质。现在的学生聪明 知识面广，提出的问题五花八门，作为教师要不断学习，不断充实自己，读书看报，广泛涉猎教育学 心理学 物理方面的各种书籍，使自己充分与时代接轨。充分开拓自己的...