一。知识结构：知识方面：
1、光的直线传播2、光的反射3、光的折射4、物体的颜色5、看不见的光在应用方面：
1、小孔成像2、平面镜成像3、凸透镜成像二．教学目标：1.单元总目标：【教学目标】知识目标：
通过实验**光在物体表面发生反射时遵循的光的反射定律以及平面镜成像规律、光的折射规律，知道光的反射的种类，平面镜成像原理，理解反射、折射现象中光路的可逆性。了解不透明物体和透明物体的颜色分别由什么因素决定和色光的三原色，初步了解太阳光谱及红外线和紫外线的作用能力目标：
培养学生设计实验并动手做实验的能力，并会设计**，处理数据，得出结论，并会应用结论解决实际问题的能力。情感目标：初步体验科学**要素中的“提出问题、设计实。
验和进行实验、分析论证、得出结论”等环节，感受物理学习“注重科学**，提倡学习方式多样化”的课程理念。将实际生活中的物理情景引入课堂，让学生在物理课堂上感受生活中的物理，感觉物理就在身边，学物理很有用，并学会在生活中寻找物理现象，发现问题并解决问题。2.
课节具体目标课题。
知识目标。能力目标。
情感目标。了解什么是光源；〃通过观察与实验，〃能领略色彩斑〃知道光在均匀介质中沿直线传播；
一。光的〃知道光在真空中传播。
的传播速度。
经历“光是怎样传。
培养学生初步的观察斓的光之美，具能力和设计实验的能有对科学的求知力；
欲，乐于探索自然现象；
播的”**过程，培〃认识交流与合养初步的科学**能作的重要性，有力。
主动与他人合作的精神。
了解光在一些物〃通过实验，观察光〃在**“光反。
二．光的体表面可以发生反的反射现象。反射。
射。体验和感悟我们是。
射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
认识光反射的规如何看见不发光的物。
律，了解法线、入体的。射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。
经历**“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光。
密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
理解反射现象中线、入射光线跟法线〃鼓励学生积极光路的可逆性。〃了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
位置的关系，测量反参与**活动。射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结**的结论，获得比较全面的**活动的体验。〃通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。
了解平面镜成像〃经历“平面镜成像〃在**“平面。
三．平面镜成像。
的特点。了解平面特点”的**，学习镜成像特点”中，镜成虚像，了解虚对实验过程中信息的领略物理现象的像是怎样形成的。记录。
理解日常生活中〃通过观察感知球面。
美妙与和谐，获得“发现”成功。
平面镜成像的现镜对光的作用象。
初步了解凸面镜、凹面镜对光的发散作用，了解它们的应用。
的喜悦。〃培养实事求是的科学态度。〃平面镜、球面镜的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
了解光的折射现〃通过观察，认识折象：光从空气射入射现象。水中或其他介质中。
四．光的折射。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
了解光的色散现。
五．物体。象．
培养学生观察生活现象，对立思考问题，时的偏折规律。
体验由折射引起的错觉。
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
在指导学生学习的过程中，注意培养学生发现美、认识美、创造美的乐观主义。
的颜色〃了解透明体的颜解决问题的能力．
色由它能通过的色。
光的颜色决定；不透明体由于它们对不同色光的反射和吸收情况不同，所以看上去有不同的颜色．
认识三原色，在此基础上明确颜料的三原色与色光的三原色不同，混合原理不同。
精神，由热爱生活出发，继而热爱科学探索．
初步了解太阳光〃通过观察，了解红〃初步认识科学谱。
外线、紫外线的作用。技术对社会发展。
和自然环境及人类生活的影响。
初步认识红外线〃通过收集、交流关。
六．看不及其作用。见的光。
初步认识紫外线及其作用。
于红外线、紫外线的。
资料，获得处理信息〃初步建立可持的方法。
续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
三、教学重难点：
重点：光的反射和光的折射规律及其应用。
难点：光的反射和折射光路图的画法，各种自然界中的现象解释。
教具：光源（激光灯），蚊香、火机、空气清新剂、光的的反射定律演示器，玻璃板，跳棋，复写纸，刻度尺，玻璃砖，水杯，自制针孔照相机，蜡烛，玻璃板，凸面镜凹面镜，三棱镜等。
四、教学重、难点及教法学法指导课题。
教学重点。教学难点。
教法、学法指导。
理解光沿直线理解光沿直线传通过蚊香、空气清新剂，传播及其应用。播及其应用。
一。光。知道光在真空。
看清光在空气中的传播路径。
通过学生设计实验分别**光在固体、液体、气体中沿直线传播。
的传播和空气中的传。
播速度c=3×10m／s
认识光反射的明确入射角和反老师设置问题，学生带规律，了解法射角的含义，会用着问题通过实验自主学线、入射光线和光的反射规律画习，小组合作交流学习，反射光线以及**题，知道镜面教师点拨、整合，得出。
二。光。入射角和反射反射与漫反射的结论。
的反射角的含义。理解区别。
反射现象中光路的可逆性。了解什么是镜面反射，什么是漫。
反射。知道平面镜成像的原理、特点，理解平面镜。
三。平面镜成像。
成虚像，了解虚像是怎样形成的。
**平面镜成像学生根据自己在平面镜特点，理解平面镜中成的像，交流平面镜成像原理。
成像特点提出问题，带着疑问，学生自主设计实验，**平面镜成像特点，小组合作交流学习，教师点拨、整合，得出结论，并联系生活实际进一步突破。
了解光的折射理解光从空气射设置看杯底硬币实验，四。光的折射。
现象：光。了解入水中或其他介调动学生学习的积极光在发生折射质中时的折射规性，通过实验**光的时，光路的可逆律，体验由折射折射规律，并体验由折性。
了解光的色散。
引起的错觉。
射引起的错觉。
理解透明体的颜通过实验**色光的混。
现象．了解透色由它能通过的合和颜色的混合。
五。物。明体和不透明。
色光的颜色决定；不透明体由于它们对不同色光的。
体的颜体的颜色分别色。
由什么因素决。
定的。认识三原反射和吸收情况色，明确颜料的不同，所以看上去。
三原色与色光的三原色不同。
有不同的颜色．
初步了解太阳光谱。
六．看不见的光。
初步认识红外线及其作用。〃初步认识紫外线及其作用。
五、课时安排课题一。光的传播二。光的反射三。平面镜成像四。光的折射五。物体的颜色六．看不见的光复习和总结。
六、教学建议：
通过收集、交流关结合大屏幕显示的学于红外线、紫外线案，学生自主阅读，讨的资料，获得处理论确定出答案。初步认信息的方法。
识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时5课时。
本章研究光现象及其规律，突出体现课程标准的教育理念。(一)强调学生是学习的主人，突出学生的**性学习。
本章对光的规律性知识，都是以**性为主的。这些**活动是根据实验、演示实验或者小实验演化而来。**实验改变了传统的教学过程，先不给实验结论，要求学生自己通过活动获得结论，比如研究光的传播路径，让学生动手分别观察光在空气中、水中、果冻中的传播路径，**光的反射规律及平面镜成像特点都是学生自己动手实验。
由于**具有悬念，对学生具有挑战性和吸引力。教学中要调动学生的积极性，处理好实验的关键问题，自主地得出主要结论。**性学习跟知识性学习一样，也应遵循循序渐进的原则。
本章安排的**活动，具有知识浅、操作方便、规律性强的特点，结论容易获得，适宜初中生。**能使学生体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳出规律性的知识；从获得成功的愉悦中，提高学习自信心。
二)不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性。
根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规律水平，主动与学生的认识水平吻合，有利于学生体验科学**的过程、体会科学**的方法，为学会学习打基础。学生在**“光反射时的规律”时，获得的事实是反射角与入射角相等的关系。至于反射光线与入射光线分居法线两侧，以及它们与法线在同一平面上的说法，教材中不强调。
这样虽不很严密，但不会在学生认识实际问题时产生障碍。
折射规律历来是初中生学习的难点。本章对光的折射知识定位较低，重点研究光从空气射入水中或玻璃中光线偏折的方向，只提出“光从空气射入水中或其他介质中时，光线向法线方向偏折”的结论。至于对实际问题的研究，对学生要求不高，能听懂就可以了，以减轻学生的课业负担。
(三)强调实验的作用。
初中物理的基本研究方法是实验。一如既往，本章仍然突出实验在教学中的作用，让学生在观察和实验中，直接获得生动的实验事实，体会、感悟实验方法对物理学习以及学会学习的重要性，进一步激发学习物理的兴趣。如第一节《光的传播》引导学生分别**光在气体、液体、固体中的传播路径；第二节《光的反射》设计让学生每二人一组，来**光的反射规律，第三节《平面镜成像》让学生每二人一组，理解平面镜成的像的大小与物体的大小关系，像到镜面的距离与物到镜面的距离关系，及物像连线与镜面的关系，对比大屏幕上的像与平面镜成像，分清实像与虚像的区别等，充分调动学生**的积极性，使他们爱学、乐学物理。
(四)密切联系社会生活的实际。
光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导掘进的方向；与人文精神相结合来剖析神话故事；光传递的信息，可以发现宇宙之大；平面镜成像在视力检查上。
的应用、军事上潜望镜的应用、超市及舞蹈教室中的应用，光的能量方面的应用——太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、验钞机等等，都充满了魅力和活力。教师应该根据需要和可能，提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。
物理学习是培养学生对自然和科学技术的兴趣的重要途径。学生要适应现代化的生活，需要理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题，让学生在多种学习活动中成长。七、学法指导：
在学习光的反射规律以及研究平面镜成像特点等，让学生经历**过程，通过观察、动手、设计**、测量数据、归纳、概括等方法得出，印象深刻，把重点放在引导学生思考、动手并达到融会贯通的结果。
第三章光现象单元备课
六 教法 学法。1 教法。根据教学内容的设计，本节采用观察分析 启发式教学法，实验法 分组讨论法 归纳法等。通过课件展示 观察分析 启发对比 总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，学生的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能...
第三章单元备课
一 单元教学分析。这一章主要内容是讲述透镜的初步知识，及其在日常生活中的运用。都与学生的生活息息相关，在日常生活中几乎随处可见，这就让学生有了具体 生动 形象的实感体验，也很容易培养学生的学习兴趣，激发求知欲。本章的知识是环环相扣的，每一节的教学内容都为下一节的教学做好了充分的铺垫，整章的教学讲究一...
第三章单元备课
第三章植物的激素调节。单元备课。一 教学目的要求。知识方面。1.概述植物生长素的发现和作用。2.列举其他植物激素。3.评述植物激素的应用价值。情感态度与价值观方面。1.关注植物激素应用的价值及可能带来的负面影响。2.体验发现生长素的过程和方法。能力方面。1.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度...