课题整理与练习（二）课时第11课时总第27课时。
教学内容p48—49第9---14小题。
1、使学生进一步巩固奇数、偶数、素数、合数的基本概念以及相应辨析概念的基本方法；2、使学生发现一些连续自然数（偶数、奇数）的奇妙特点，加深对3的倍数的认识，激发进。
教学目标。一步探索的兴趣。激励学生的民族自豪感，增强学习数学的兴趣。
3、使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
教学重、难。
进一步明确判断奇数、偶数与素数、合数的不同标准。
点教学准备教学光盘等。
教学过程。教学环节。
教学内容及教师活动。
预设学生活动。
独立思考；指名回答。
重点关注学困生。
互相交流。认真阅读、思考。
弄懂题意。举例验证自己的猜想。
指名反馈。集体交流。
二次备课。一、基本概念：
1、提问：非0自然数可以怎样分类？根据学生回答板书1
一、基本概念。
偶数素数奇数合数。
2、什么样的数是偶数？奇数？素数？合数？1、练习六第6题：
1）指名读题，明确要求巡视。
2）提问：所有的素数都是奇数吗？独立按要求圈数。
所有的偶数都是合数吗？
3）共同小结：素数不一定是奇数，偶数也不一定是合数。2、：练习六第7题：（1）指名读题。
二、迁移应用，提问：你觉得像这样的三个数的和是不是3的巩固练习。倍数？
2）提问每种情况（三个连续自然数、三个连续。
偶数、三个连续奇数）的例子并适当板书提问：为什么这样的连续三个数的和是3的倍数？
3）小结：三个连续自然数（偶数或奇数）的和总是中间那个数的3倍。3、练习六第8题：
1）要求：认真读题，独立完成。
2）谈话：这里的每组数都很相似，稍不留神就会出错。
4、练习六第9题：（1）出示题目；
2）提问：哪几个班可以平均分**数相同的小组？哪几个班不可以？
为什么一班、三班可以；二班、四班不可以？你能用刚学的素数、合数的知识解释吗？
1、练习六第10题：（1）出示题目。
指名板演（巡视辅导）检查板演题。
2）提问：等号左边的数都是偶数吗？是不是所有大于2的偶数都能写成两个素数之和？（3）谈话：这个问题是数学上有名的“歌德**猜想”。
三、升华巩固，2、请认真阅读“你知道吗？”读完后，有什么拓展提高。感想？
结合自学情况小结：一个大于2的偶数都可以。
写成两个素数之和。
3、思考题：提问：任意摸出两个小球，有几种情况？（1,2）（1,3）（1,4）（2,3）（2,4）（3,4）和是偶数的有几种？是奇数的呢？这个游戏规则公平吗？
指名汇报交流。
指名回答。集体反馈。
指名读题。集体交流。
想一想，从中你知道了什么？
独立思考；指名回答。
四、课堂总结，1、通过这节练习课的学习，你有哪些新的收获？点拨学法。2、你认为自己在课堂上表现如何？
1、在括号里填上合适的素数。
9=（）15=（）21=（）39=（）402、《基础训练》。
练习六（二）
偶数1非0自然数非0自然数素数奇数合数。
五、作业。板书设计。
教学反思。
2019苏教版五下数学第三单元
课题整理与练习 一 课时第10课时总第26课时。教学内容p47 48第1 8题，1 使学生进一步巩固倍数和因数的基本概念以及相应的基本判断方法 2 引导学生应用倍数和因数等知识解决简单的日常生活问题，感受数学知识和方法的价值，教学目标。增强数学应用意识 3 使学生进一步加深对倍数的认识，进一步体会倍...
2019苏教版五上数学第三单元
课题质因数和分解质因数课时第6课时总第21课时。教学内容p38例7 例8 练一练，练习五第 题。1 理解质因数 分解质因数的概念 教学目标2 掌握分解质因数的方法及书写格式 3 让学生参与学习活动的过程中，体验学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。教学重 难1 理解质因数 分解质因数的概念，掌...
2019苏教版五上数学第三单元
课题质数和合数课时第5课时总第21课时。试一试 教学内容p37例六 1 让学生经历探索 发现素数和合数的过程，理解素数和合数的意义，掌握判断一个数是素。数还是合数的方法，记住20以内的素数 教学目标2 让学生进一步体会探索数的一些特征的方法，培养分析 比较和抽象概括能力，感受数学。知识的内在联系 3...