“心中的秋天”单元主题学习。
第一板块：课内课外，自主预习。
一）通读本单元课文，自学生字词，搜集有关描写秋天的词语或句子，了解作者王维、叶绍翁、贾平凹。
二）梳理预习，基础达标。
我会读：9课：倍思亲。
10课：磨坊憧憬。
选字填空。异忆导
回（ ）教（ ）口同声。
2.按要求填空。
①“爽”用部首查字法应先查___部，第十笔是___它在字典里的解释有：①明朗，清亮；②（性格）率直；③舒服，畅快；④违背，差失。写出下面词语中“爽”的意思。（填序号）
秋高气爽（ ）毫厘不爽（ ）
精神爽朗（ ）性格豪爽（ ）
②“插”一共有___笔，第八笔是___组词___
三）初读感知。
1.《古诗两首》初读古诗，了解这两首古诗是描写什么的诗？
2.《风筝》一课围绕风筝写了那几件事？
3.《秋天的雨》每段主要讲了什么？
4.《听听，秋的声音》读诗歌，了解诗中讲了那些事物的声音？
第二板块：主题**，品析写法。
古诗两首》
一）精读感悟。
反复吟诵两首古诗，理解诗意，体会古诗所表达的情感。
二）巩固练习。
1.背诵两首古诗。
2.实践运用。
今年中秋节的时候，爸爸给远在老家的奶奶打**：“都说‘__
确实呀，妈妈，我很想你……”填古诗中的名句）
(三)推荐同步阅读《古诗两首》
风筝》一）精读感悟。
细读课文思考：体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的？画出相关的词句，可以在旁边做上批注。
二）巩固练习。
1.我要把喜欢的句子抄下来。
2.垂头丧气、大惊失色、兴高采烈这些都是描写心情的词语，这样的词语还有选择你喜欢的一个或者两个词语写一句话或一段话。
三)推荐同步阅读《草原上的风》《秋天的雨》
一）精读感悟。
课文是从哪几个方面写秋天的雨的？作者是用什么方法把秋天的雨每个特点写具体生动的？在相关的词句后面写上自己的想法。
二）巩固练习。
1．背诵自己喜欢的段落。
2.尝试用总分的构段方法写一段话。可以运用上比喻、拟人的修辞手法。
下课了，操场上可热闹了。
三)推荐同步阅读《秋天的歌》
第三板块：组文联读，内化写法。
一）提炼写法，一课一得。
1.诵读《听听，秋的声音》，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。
2.我也会写诗。
秋天秋天。是弯弯的谷穗是圆圆的苹果。
金**黄的通红通红的。
2)组文略读，发现异同。
第四板块：泛读拓展，丰富积累。
一)主题链接。
现在正是金秋时节。学习了课文《秋天的雨》，我们看到了五彩缤纷的秋天，听见了她美妙的声音。还跟随作者贾平凹分享了在秋天里放风筝的快乐。
在学习古诗时，感受到了诗人出门在外地孤独、寂寞以及思念家乡，思念亲人的情感。
阅读丛书《秋姑姑》、《团泊洼的秋天》、《雨燕风筝》、 燕子过海》。
二）读书会。
1.诵读比赛（关于描写秋天的古诗和现代诗）。
2. 对对子。
天对地，雨对风，大陆对长空。
对对 根据“读读背背”中的对子歌，在了解特点的基础上，试着来编对子歌。
3.秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、看红叶，和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐……让我们交流一下在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐。
第五板块：主题表达，习作迁移。
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，在写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
再把习作和图画一起贴到教室里，让大家欣赏。
语文第三单元导学案
十一中国石拱桥。学习目标 1.了解说明对象 顺序，作者说明的技巧，把握说明文语言平实 准确 周密的特点。2.了解中国石拱桥悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情 献身科学的志向和严谨务实的精神。学习重点 1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2.品...
人教版语文九年级上第三单元《心声》导学案
12 心声。学习目标 1 熟读课文，能说出主人公，复述故事情节，说出文中的主要矛盾冲突。2 在小组讨论的基础上，细致评价文中李京京和程老师这两个人物形象的写法。评价交流作者以 心声 为标题的深刻含义。3 通过自己的朗读和小组合作，交流读本文受到的感触学习重难点。1 学习本文用心理描写刻画人物形象的写...
人教版语文九年级上第三单元《故乡》导学案
9 故乡。学习目标 1能说出 的特点，并简介作者及故事背景，口述故事情节。2 学会分析人物形象，举例分析说明对比在文中的作用。3 分析人物命运变化的原因，出 的主题，陶冶学生情感。学习重难点 1 研习作者运用对比手法和对人物细节描写部分的内容，理解其作用。2 能说出 我 感情变化的脉络，朗读体会最后...