《信息技术课程教学论》考查办法。
信息技术课程教学论课程是我院教育技术专业开设的专业必修课程，本门课程采用考查方式进行考核，具体办法如下：一、考查内容。
本课程主要考查学生对于《课程教学论》地位和意义的认识和理解，重点考查学生对于专业教学思想理论的掌握情况，突出考查学生应用已学理论和技术开展实际信息技术教学的实践能力。具体分为两个部分：课程**和教学设计。
1．课程**：学生搜集信息技术与课程整合相关理论、国内外现状、与不同学科课程整合成果（语文、英语、数学、物理、化学等）、具体案例等文献资料，最终完成一篇左右的综述报告。
2．教学设计：学生根据已学理论和实践知识，完成一节45分钟的信息技术课教学设计。二、考查方法与要求。
考查包括两部分：课程**和教学设计。1.课程**占考查部分的50%。
学生在规定时间将课程**打印版交至学习中心，学习中心统一整理汇总交至学院，由学院统一批改，总分为50分。
2.教学设计占考查部分的50%。
学生结合教学内容，以课程教学为主题，设计教学方案，体现对学生教学的过程。教学方案的具体内容包括：课程名称、教学目的、教学目标、教学难点、教学重点、教学过程、教学流程图、教学反思等。
在学院规定时间内将教学方案打印版交至所属学习中心，学习中心将教学设计汇总整理交于学院，由学院组织教师统一批改。
3.理论及实践部分内容应由学生独立完成，如发现抄袭现象以零分计算。4.学生完成本课程的考查内容，成绩合格方可取得相应学分。
陕西师范大学远程教育学院。
信息技术课程与教学论
第一章信息时代的新课程。信息技术课程。第一节信息技术课程的地位。一 信息技术课程开设的必要性。1 信息技术教育成为各个国家与民族振兴的重要手段。1 信息资源成为国家与地区重要的战略资源。2 克服数字鸿沟 实现教育同权的措施。3 信息多元化要求开拓人才培养的新途径。2 信息社会中个人发展的必要条件。1...
论信息技术课程教学与创新
王建蕊。秦皇岛市北戴河区第二中学，河北秦皇岛。摘要 学生只有首先对信息技术课有了兴趣，充满好奇心，才会主动 它，想方设法知其所以然。当学生对计算机有了兴。趣，解决了 为什么 之后，就会想 怎么做 通过教师在课堂上的简单演示分析，学生会从不同角度 不同方面思考，多方寻求答案。关键词 信息技术教学方法创...
信息技术课程与教学论复习 x
一 名词解释。信息素养 信息素养是人们能主动地获取信息 利用信息解决问题的能力。它包括 倍息意识 信息知识 信息能力和信息道徳。课程标准 信息素养是人们能主动地获取信息 利用信息解决问题的能力。它包括 信息意识 信息知识 信息能力和信息道徳。教材 教材是课程知识的主要载体，是按照一定教育冃的和教学规...