由信息的单一化到多元化，由被动接受到自由选择、自主**，有些学生很容易在信息的海洋里迷失，这种情况下，课堂便处于失控状态，无法完成教学任务，容易导致学生水平的两极分化。自制力好的学生，在这种课堂模式下，学习成绩和信息技术的水平都得到了极大的提高。可是，另所有人担忧的是成绩中下等的学生的情况不容乐观。
同时，各位任课教师也倍感头痛，因为有时候的课堂内容不能得到及时处理。所以，信息化教学对学生的学习品质、信息素养提出了更高的要求。对老师的信息涵养和对学生的再认识提出了更高的要求。
诚然，信息化教学有其无可比拟的优越性。但是，传统教学经过多少辈人的积极探索，其教学价值不容忽视。因此我们要正确认识传统教学的精髓，不要全盘否定传统教学。
我们的教学方式、教学手段的更新，既要充分体现时代精神和创新精神，又要继承、发扬优秀的传统经验。
第三，要合理使用教学课件。
课件的使用和选择要以突破教学重难点为根本目的，只有在用常规手段不能很好解决教学重难点时，才考虑使用课件，以起到辅助教学的作用，顺利突破教学重难点。课件在课堂的切入点应以不影响教学过程的真实性、完整性和有效性，并且符合学生思维的递进性和连贯性为原则，不能堂堂用，节节用。课件要有科学性，科学性是指整个课件内容是否符合教学内容，并突出教学重点，是否符合学科的规律，是否符合心理学规律，是否符合学生的年龄特征。
要提高课件的艺术性，注意趣味性，但必须首先是具有科学性。这是一个课件能否正常使用并取得效果的前提条件。
信息技术下的课堂教学是一个长期而庞大的工程，需要方方面面的共同努力。因此在进行信息技术环境下的课堂教学的实践中，既要展未来，看大局，又要从实际出发，从一点一滴做起，一步一个脚印，夯实基础，美好的明天将属于我们。我们在勇于创新探索的同时，要善于、敢于总结过去的经验吸取教训，要积极学习，进一步了解掌握信息技术，深刻认识信息化教学和学科教学的精髓与内涵。
只有这样，才能更好地开展信息技术支撑下的课堂改革，实现教学模式、学习方式的根本性变革。我相信，在我们各位教师的积极探索努力下，在校领导的大力支持下。我们的信息技术课程改革一定会取的令人瞩目的成绩。
信息技术课教学反思
用 word 软件制作 用 powerpoint 软件制作幻灯片。用 金山画王 软件制作 采用 任务驱动 教学方法，每堂课给学生布置一个任务，然后让他们运用学过的知识完成任务。所设计的任务有 教师节贺卡，给老师的一封信，国庆节小报，制作一张课程表，奥运会幻灯片，制作一幅 秋游 的图画，给自己安一个网...
信息技术课教学反思
今年上半年，我担任了八年级的信息技术课教学，本人历来对信息课非常重视，注重对学生动手操作能力和创新意识的培养，因此非常感谢校领导能给我这个机会，给我一个自由发挥的舞台。俗话说 兴趣是最好的老师，我在教学的过程中，首先，在学生中开展了调查，对于时他们最感兴趣的信息技术内容进行了统计和归纳 其次，把学生...
信息技术课教学反思
一 重组教材激发兴趣。在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习 辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣 培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，...