小学信息技术五下教学设计

小学信息技术（五下）教学设计。

课题。11.让报名表美观大方。

知识与技能。

1、能够举例说明调节行高、列宽的方法2、能够区分单元格与**的对齐方式过程与方法。

1、学会手动调整与精确调整行高、列宽的方法；2、能够灵活应用单元格的9种对齐方式情感态度与价值观。

养成细致、认真、追求严谨的学习习惯教学重点：

1、调整行高、列宽的方法；2、应用单元格的9种对齐方式教学难点：

区分**与单元格对齐方式针对的对象多**教室。

教学目标。教学重点。

教学准备。教学活动及过程。

一）导入。出示两份**，一份调整了行高、列宽，另一份则是上节课完成的**，让学生观察两份**在哪些地方有区别，从而引入本课主题。（二）新授。

1、手动调整行高与列宽。

1）教师只要示范行高或者列宽手动调整的方法，然后给学生一定的时间完成对整个**的行高、列宽的调整；（2）教师巡视指导；（3）反馈讲解一下。2、精确调整行高、列宽。

1）提问：如果想把某一行的高度设为2厘米，同学们能不能尝试去做一下？（2）综合学生的尝试结果，演示一下。（3）让学生再操作，练习精确调整。

3、设置单元格的对齐方式。

1）教师可以告诉学生，对于单元格里的内容一共有9种对齐方式，让学生参照教材自己去找相应的菜单；

2）学生根据自己的审美，设置所有单元格的对齐方式。4、**的对齐方式。

可以让学生自己尝试，但是，最后教师应该讲解两种对齐方式的针对对象是什么。

四）知识拓展。

教师可以搜集精确调整中的“固定值”与“最小值”的资料供学生研究、参考。

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小学信息技术 五下 教学设计