教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培养过程。
在教育信息化的过程中，要求更新教师的教育观念，提高教师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础，思想是行动的先导，只有思想认识上去了，才能产生良好的效果。各学科教师更要有敏感的信息意识，快速掌握有价值的第一手资料，抓住现代信息知识，然后对其进行整理加工、分析研究，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上，其次、通过形式多样的具体措施提高教师信息技术能力。现代教学本来就是思想与技术相结合，将信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。
总之，这次研修让我们明白信息技术与课程整合，是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，同时，也应注意整合不等于混合，在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，并了解学科教学的需求。或许单单这一次培训交流还不足以让老师们个个都能熟练运用最新的信息技术配合教学，但是这次培训为老师们打开了一扇窗，让老师们感受到时代最前沿的教育手段，引发了大家更多的思考。但愿有越来越多的老师能够与时俱进，融入到“微”时代，让更多的学生受益，让教育发展越来越高效。
总之，作为信息时代下的教师，我们应清楚自己的地位和作用，通过不断学习来完善自己，让自己从真正意义上成为信息时代下的合格教师。
信息技术与学科整合 1
信息技术与英语学科教学整合的初探六家小学刘晓丽。摘要 随着信息技术的发展，人类正在步入信息社会，在信息的时代我们必须跟上时代的步伐。本文根据信息技术和英语课程整合的理论，就如何有效地提高信息技术在英语课堂中的应用提出了建议。本文讲述了授课过程中运用信息技术创设情景 学生互动交流充分发挥学生的主体积极...
信息技术与学科整合实施方案
兴隆小学信息技术与学科教学整合实施方案。为深化信息技术与学科教学整合 整合新模式 完善和充实教学资源库 培养信息技术与学科教学整合骨干教师为目标，推进信息技术在教学过程中的普遍应用，特制定本实施方案。一 指导思想。为全面落实科学发展观，坚持以人为本，以 中小学教师教育技术能力标准 试行 为依据，以市...
小学信息技术与语文学科整合教学总结
教育资料。姓名。学校。日期 年 月 日。本学期实行了信息技术与语文学科整合，在实施过程时培养了学生的创新精神 实践能力，提高了学生的信息素养，同时得到了一些体会。转变了教学理念。随着教育信息化水平的不断提高，在探索把信息技术与学科教育有机融合的过程中，打破了 以教师为中心 的教育观念，树立了 以人为...