【摘要】在信息技术飞速发展的今天，信息技术已经应用到日常生活、学习中的方方面面，并改变着人们的生活方式。许多人一提到信息技术还是会自然然而然联想到计算机，因为在大家的认识里计算机更具体更直接，但若把信息技术完全等同于计算机技术，就是一种偏见，因为并非只有计算机才能扩展人的信息功能。信息技术教育也同样不等同于计算机教育。
其实二者有着密切的联系和本质的不同。
关键词】信息技术；计算机；信息素养。
1 信息技术教育与计算机教育的联系。
信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术[2]。信息技术能够延长或扩展人的信息功能，凡是可以扩展人的信息功能的技术都是信息技术。信息技术主要包括计算机技术、通信技术、传感技术和微电子技术。
从信息技术教育的发展历程来看，计算机教育是信息技术教育的基础，信息技术教育是计算机教育的发展和延伸。在信息技术授课过程中，计算机既是教师授课的工具，也是学生学习的工具。
普通高中信息技术课程标准》实现了对计算机教育的超越，以提升学生的信息素养作为课程的总目标，以提供人生的发展基石为宗旨，强调问题解决，关心生活实际。内容的选择范围更加宽广，融合了大众取向和技术取向两个方面的需求。包括一个必修模块“信息技术基础”和五个选修模块 “算法与程序设计”、“多**技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”和“人工智能初步”。
2 信息技术教育与计算机教育的区别。
在课程目标上，《普通高中信息技术课程标准》具体规定了课程的总目标和分目标。总目标在于提升学生的信息素养[1]。针对这个总目标，《普通高中信息技术课程标准》分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进一步说明了分目标。
高中阶段的课程目标就是在义务教育阶段的基础上突出对学生“信息素养”的提升，包括信息意识、信息道德、信息知识及综合应用信息技术解决问题的能力。
信息技术与计算机文化
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