《信息技术教育学》是一本将教育学理论与计算机教材教法相结合的教材，其主要观点是把教学改革建立在信息技术平台上，将信息技术内容整合到中小学各科的课程中去，强调信息技术教学中要避免信息技术与学科课程两张皮的现象，使信息技术渗透到课程目标、课程内容、课程资源、课程结构、课程实施方法、课程评价等各个方面，同时信息技术教学要主动适应课程改革的需要。所以各学科在利用信息技术进行教学的过程中，就自然不自然地将信息技术的观点和技术传授给了学生，这实际上也是一种变相的信息技术课型与教法。这也就是所谓的信息技术与课程整合。
该书不仅涉及信息技术教育及教育学理论知识（包括教育方法，中外信息技术教育比较，信息技术教育模式以及信息技术教学评价与检测和信息技术教师应具备的素质、能力等），还有一些实际的指导学习的策略，如信息技术教学设计中教导如何备课、编写教案以及上机实践的设计、组织等；特别是在进行了信息技术与课程整合后，开设的多**学习、网络教程多是实践性课程。编者通过在中小学进行调查，查阅信息技术专著、相关文献以及优秀课例，才积累了丰富的理论和实践经验形成了这本教材。
学完这本书，总结该书具有五个特点 ：
其一，体系较完整。该书的概念体系明确，技能体系有序，教学体系灵活。建立了比较完整的学科与课程体系。
其二，原创性比较好。该书的许多章节都有其独到见解。其中，关于信息素质的界定与信息技术教育本质的**，有一定深度；关于信息技术教育课程、教材、教学过程、教学原则、教学方法与模式的思考，有一定前瞻性；关于信息技术教育发展论、人本论、资源论、病理论、未来论的研究，为我们开辟了新领域。
其三，理论价值较大。该书提出的学术观点以及应用的理念、方法、模式都较科学、先进。明确指出，“信息技术教育是指学习、利用信息技术，培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践。
信息技术教育学
信息技术教育学 是根据社会发展和人才培养的需要，以学校的信息技术教育教学实践为中心，随着信息技术的进步而研究信息技术教育的规律及其实施的学科。重点 信息技术教育学的理论基础。1.首先来自于信息科学和教育科学。2.其次信息技术教育学的另一理论基础是心理学和认知科学。3.第三，逻辑学 哲学和社会科学为信...
信息技术教育学
最近我读了由彭绍东教授撰写的 信息技术教育学 该书共十三章，读后让我了解了信息技术教育的本质论 发展论 课程与目标论 过程与原则论 方法与模式论 人本论 技能论 资源论 病理论 实践论 未来论等理论，让我受益匪浅。一 该书具有五个特点 1，体系较完整。2，原创性比较好。3，理论价值较大。4，实用性较...
信息技术教育学教案
信息技术教育学 微格教学教案。5.3电子邮件概述。班级 09计师学号 20091201108姓名 邹伟军。一 教材分析 本教材采用的是教育部苏教版初一学信息技术教材，它采用模块化的结构设计，能更好的适应全国各个地区的需要，具有更好的适应性和灵活性。本节采用的是第五章第三节的内容。二 学情分析 本教材...