诵读经典，积累精华，陶冶情操。
---走进国学诵经典”校本课程设计。
焦家庄小学。
诵读经典，积累精华，陶冶情操。
---走进国学诵经典”校本课程设计。
走进国学诵经典校本课程开发背景：
一）指导思想：
1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，促进学生的发展，努力创建学校的教育特色。
2、校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策，采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，以满足学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的适应性和参与性。
3、校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出对学生、家长、学校有积极促进作用的课程，校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
4、切实贯彻**关于“弘扬中华文化，培育民族精神”的精神，是加强“未成年人思想道德建设”重要手段，是传承中华文明的传统要求，是构建和谐社会的客观要求。同时他也是学校教育的重要补充，是全面实行素质教育、提高我国文科教学水平的重要组成部分（二）人文与地理背景：
1、中华民族文化源远流长，内涵深刻，意存高远。许多文化源头著作——如《论语》、《老子》、《唐诗三百首》等，具有开放式的哲理，富有民族特色，他们超越了时代限制，至今仍极富有活力，放射着夺目的光辉。
2、一个挺立于世界民族之林的国家，必须要有优秀的民族传统，优秀的民族人文精神，这就要求我们新一代的人具备这种人文素养。而这些千古美文将滋养着一代新人的成长——“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“位卑未敢忘忧国”的精神……这些都是培养人文素养的重要精神资源。（三）开发收益展望：
1、在儿童记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。
2、弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解，培养其强烈的民族自豪感。
3、发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学习、生活习惯，促成树立优良的社会责任感，以正风气，以提民心。
4、让学生在诵读高品位典范性的古今文学作品过程中，有机的展开科学的朗诵、演讲等基本技能训练，从而引导学生进行丰富的文化积累。同时教学手。
段多样化，采取民乐欣赏，诗配画，表演等多种方法，提高学生的综合素质。
课程目标：1、通过全面开展国学教育，让学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修养；通过背诵，培养学生挑战自我，勤奋学习的态度和毅力。激发学生诵读国学经典、阅读国学经典作品的兴趣。
2、让优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，形**人爱国学，人人学国学的良好氛围，帮助学生养成良好的生活习惯，形成敦厚善良的心性。
3、普及国学知识，使学生的说与写的能力得到明显的提升，促进学生对语文的学习兴趣，建立教育新模式、探索育人新途径。
4、通过师生同诵同写同讲的活动，促进教师自身文化素养的提升，提高教师的专业素养。
课程内容：1、自编我校《走进国学诵经典》教材，诵读经典诗词。
2、开展丰富的诵读经典、书写经典、试讲经典活动，激发学生学习祖国语言文字的兴趣，激发其对于祖国文字的热爱之情。
3、校本课程与语文课相结合，并推荐优秀经典的课外阅读书目提高学生学习语文、热爱语文的兴趣。
课程实施：一）实施原则。
1、勤于积累，学以致用的原则。要注重课内与课外、校内与校外相结合，以积累为主，逐步引导学生走向运用，使国学成为学生真正的营养。
2、与特色活动相结合的原则。通过丰富有趣的活动，让学生在活动中学国学，提高其学习国学的兴趣。
3、精选精读，取其精华的原则。适应新时期的发展需要，有利于学生的身心健康，取其精华，去其糟粕，选读精彩诗词，不全盘照搬。
4、简单和易于操作的原则。通过各种有趣的方法和形式激发学生参与实验的兴趣，不断优化实施策略，使其更为合理、简单和有趣。
5、评价考核。教务处要制定科学的考核评价办法并认真落实，推动促进《走进国学诵经典》课程有效实施；各年级班主任要根据不同年龄段学生特点设计不同的评价体系，以激发学生长期坚持，并形成自觉的诵读习惯。（二）实施措施。
1、时间安排：每天早读10、午读15分钟，其它课余时间。
2、责任教师：各班语文教师。3、内容安排：(暂定)
年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级。
内容。小学生必背古诗70首》中的9首《小学生必背古诗70首》中的16首《小学生必背古诗70首》中的20首《小学生必背古诗70首》中的15首《小学生必背古诗70首》中的15首。
小学生必背古诗70首》
4、活动安排：
每学期举行一次《国学经典诵读》研讨课活动，每次一节公开课。②每学期进行一次质量检测活动，一次评价卡展评活动。③每学期举行一次《走进国学诵经典》相关比赛活动。
（三）课程实施保障措施。
1、成立《走进国学诵经典》校本课程管理小组组长：副组长：
成员：各班语文教师。
2、加强课程管理，分工明确，协调一致。
课程组负责课程开发，包含内容安排，教材编写等；教导处全面组织实施、督察落实、组织考核评价，各年级要按教务处要求积极配合；教研组、年级组要分阶段定期组织研讨，提出可操作的指导意见。
3、后勤保障。
课程实施所需经费学校予以支持。
课程评价：1、对教师的评价：按学校要求按进度完成教学任务。教学有计划，有督促学生自主学习的措施（如“每日一句”、“每周一诗” 、每月一赛” 等）有落实，效果好。
2、对学生的评价：①按时完成背诵的内容，粗知大意；②初步了解“国学经典”，了解中华文明，热爱祖国语言文字；③能积极影响学生形成良好思想品德。
3、对课程的评价：看是否按《课程纲要》计划落实了课程内容，是否达成了预期目标。
国学经典诵读校本课程设计
诵读经典，积累精华，陶冶情操。走进国学诵经典 校本课程设计。焦家庄小学。诵读经典，积累精华，陶冶情操。走进国学诵经典 校本课程设计。走进国学诵经典校本课程开发背景 1 指导思想 1 认真贯彻 基础教育课程改革纲要 的精神，确立现代教育观 课程观 质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，促进...
“国学经典诵读”校本课程计划
走进国学经典让书香伴我成长。国学经典诵读 校本课程计划安排。课程名称 国学经典诵读 课程指导思想 贯彻教育部 国家语言文字工作委员会 关于在学校开展 中华诵 经典诵读行动 试点工作的通知 教语用函 2010 6号 精神，弘扬中华民族传统文化，传承中华民族的伟大精神 提高国人的文化素质 增强民族凝聚力...
经典诵读校本课程总结
随着素质教育 新课程改革的深入，经典诵读成为我校传承国学经典，发扬中华民族优良传统，更好地推动我校开展行为规范养成教育的必然选择。我校制订了诵读活动的方案，并严格按方案执行。在全校范围内开展宣传 诵读 践行 规 笠翁对韵 论语 系列教育活动，引导学生诵读 践行经典，以此树立了学生明确的价值观念 养成...