第一次课：学海航向。
目的：让学生懂得学习是为了什么？
时间：45分钟。
步骤：1.两则小故事：
1）2023年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，公司请德国机电专家施坦敏茨来帮忙。只见他看看转转，写写算算，两天两夜后，他在电机顶部划了一条线，让修理工把他划线地方的线圈减少16圈。
故障很快被排除了，这是何等潇洒的一划！
事后，施坦敏茨要价10000美元。他在付款单上写到：“用粉笔画一条线，一美元；知道在**划线，9999美元”。
2）著名指挥家小泽征尔在一次欧洲大赛中，发现评委会给他的乐谱有点问题，而评委们则向他郑重说明乐谱完全正确，是他的错觉。
小泽征尔考虑再三，大声说：“不！一定是乐谱错了！”
评委们对他报以热烈掌声。原来，这是评委们的圈套，乐谱确实错了。
2.讲完故事后，让学生们相互讨论，然后，请他们讲讲自己的心得。
故事的理解就是：这两则故事告诉我们拥有知识的重要性。社会在发展，人人在进步，如果不学习，就会落后于社会，被社会所淘汰。
3.操作训练：
1）采访一下你身边的同学，为了什么而学习，写出简单的调查报告。
2）以身边实例分组讨论。
a求学有哪些好处？
b我们求学的目的是什么？
c学习与个人生活的关系？
3）小组汇报。
师生之间提出质疑和建议，共同进行总结。
活动教育的目的：通过学生之间的调查和讨论，使学生体会到求学的必要性，了解社会对知识的要求，明确求学的好处，肯定学习的价值，使学生了解自己求学的目的。
第二次活动：学海浮沉。
目的：疏泄对学习的不良情绪，**厌学的成因及其解除的办法。
步骤：1.学校生活的美好回忆。
**优美轻柔的放松**，指导同学们通过放松训练渐渐进入意识狭窄的状态，然后引导学生回忆自己小时候刚刚上学的情景。
指导语：幼儿时期你天天都在盼着自己长大、上学、读书，当你终于等到上小学的第一天到来，你兴奋的背上书包，跟着爸爸妈妈来到学校报到，当你来到自己被分到的班级的教室，你快活的挣脱爸爸妈妈的手，小鸟似的飞跑进教室，加入小鸟似的叽叽喳喳的小同学当中。从那时起，你便拥有了一个新的身份——小学生，还拥有一群朝夕相处的小伙伴。
几年来的学校生活，你一定有不少美好的回忆，请你回忆一件令你难忘的、高兴的事。
2.以上回忆过程后，大家分享交流。
3.画目前厌学心态的成因自画像，用五至十个词或句子描述自己的不良学习状态，回忆每种状态出现的最初时间以及当时发生的有关事件。
以上内容都要简写在纸上，以便交流。
4.大家开始交流，要营造真诚、尊重、理解、接纳的班级团体氛围，尽量保证每位同学都倾诉了自己的心声、反思问题、疏泄情绪。
5.收集每位同学的自画像内容，对每位同学的发言做简单的记录，以备下次课程将问题进行归类**。
6.课后作业：就自己的厌学问题，向自己的师长、同学、朋友及其他能够与之讨论的人，尽可能多的寻求不同的解决办法。
第三次活动：柳暗花明。
目的：分析归纳厌学的原因；分析**解决厌学问题的途径。
1.热身活动：
心有千千结：把班级的同学分成几个组，每组成员围圈而立，手拉手，记住自己的左手边和右手边分别所拉着的人是谁，然后所有组员松开手，在圈内随意走动，一分钟后，辅导老师叫停，所有人停止走动，在现有相对位置不变的前提下，再与刚才所拉手的人拉起手来，这时就会看到大家的胳膊多重交叉，打成了很多的结，然后让大家不断开所拉的手的前提下，把所有的结解开，恢复到最初的状态。
2.通过活动引出今天的话题——**解决问题的途径。
3.将上次课收集到的内容进行归类，分别写在几张纸上，请所有组员结合上次活动的课后作业采访到的方法，谈谈自己所能想到的对问题的解决策略。
此过程就是脑力激荡法，讨论的过程中，要注意量先于质，不必顾虑每种办法的好坏，把所有想到的都记下来。尊重每一位同学的发言。对所有的发言不评价。
4.开始讨论每一种方法的可行性以及具体的操作步骤，让每一位同学根据自己的厌学问题成因选择一个适合自己的方法，在以后的学生中实施。
5.角色扮演。
如果发现有组员的厌学问题是由人为因素引起的，可以让他具体描述与这些人的矛盾冲突，然后在小组内进行角色扮演，以增加他对双方矛盾的清楚认识，学会换位思考，进而寻求解决问题的突破口。
6.课后作业：在实际的学习中制定自己的学习计划表，并根据自己选择的方法对自己进行实施，对自己的表现情况进行记录。
第四次活动：曲径通幽。
目的：分享收获，调整不足。
1.热身活动：闯关。
问题的内容出自这一周的时间里，各科老师讲解的内容，还有平时学生们的生活常识。
将班级的同学分成四组，每组派出一名同学出战，首先两两对抗，对于问题的回答可以请求自己组员的援助。在抢答时，谁先站起来，回答权就给谁。然后再将得分高的两组进行pk，得出冠军。
2.通过游戏每组同学，都发挥了自己能力与知识，了解到了自己的优点与不足，并验证了自己的学习方法是否得当，然后大家再讨论自己的收获与不足及其今后的解决措施。
3.为每一位同学准备一张“心卡”让同学们在心卡上写出自己想对同学说的话，这些心声是鼓励、鞭策，将陪伴大家今后的每一段旅程。
4.**《我的未来不是梦》歌曲，大家一起围成圆圈，同唱这首歌。
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