第二学期教学计划

2010-2011学年度第二学期教学工作计划。

指导思想：以全面推进素质教育为核心，以学校自主发展规划为指导，以“突出学校特色，深化课程改革，全面提升学生素养”为目标，加强教师培训，促进教师专业成长；全面落实课程计划，深化课程改革；立足草根研究，打造自主高效课堂，培养学生自主学习能力；强化特色建设，提升办学品位，努力实现教育教学工作的新突破，促进学校自主发展。

工作目标：1．深化课程改革，全面实施素质教育。加强教学内容研究，特别开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学改革。

进一步加强课程建设，完善学科的课程纲要，完成校本语文、数学、英语教材的修订。

2.关注教师专业成长，以教育教学理论和课标教材与专业技能为重点，扎实开展多元化教师培训。深入实施“书香”工程，认真开展“三五”活动，丰厚教师底蕴。

完善名师工作室的目标要求，对青年教师提出明确达标要求，实现教师专业成长的新突破。

3.深化草根研究。加强“双整谐动”研究和小课题研究，优化研究管理过程，真正建立“基于问题解决，治理创新共享”的工作机制，积极参加市**教学成果奖、金点子成功案例奖、教育创新奖以及争创“轻负高质”优秀学校等评选活动。

4.加强教研组建设，强化集体备课和学生辅导，进一步落实音体美、科学、信息技术、思品学科的教研，明确要求，确保各科教学更加规范。

5.深化课堂教学研究，准确把握345教学策略内涵，深化课堂的生成性原则、深刻性原则和参与性原则，凸显教师的示范和引领作用，把培养学生的学习能力、自我判断能力作为教学重点，打造个性化老师和研究团队。

6.进一步强化特色强校意识。加大双语特色的研究，举办双语艺术节，提高师生的双语运用水平，创设浓厚的双语文化氛围，丰富双语教学内涵，提高双语特色教学水平。

7.组建学校特色团队，加大对特长生的培养力度，确保艺术节取得优异成绩。

8.做好一年级新生和六年级毕业生工作。

工作措施：一、深化课程改革，全面实施素质教育

全面落实国家课程计划，加强国家、地方、校本**课程管理，保障学生自主和谐发展。

1. 提升教师课程理念，全面落实国家课程

认真贯彻落实国家课程方案，《国家基础教育课程改革纲要》和学科课程标准，严格按照国家规定的教学内容和课程设置开展教学活动，加强技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学改革。通过教导处、学科组、教研组等**管理和学校的教学常规点评制度，通过动态课堂考评、狠抓教研实效、期末学科考核方式等措施，进一步增强教师的课程意识，强化教师整体课程理念，提高教师的课程实施能力，进一步规范国家、地方等基础课程管理，保障每个学生自主和谐发展。

2.深化校本课程研究，打造课程品牌。

以“砺志修身、体验感悟、实践**”等内容为主题，深化、细化校本课程开发措施，调整学科课程研发小组，抓好拓展性课程建设，修定、完善语文、数学、英语、生活育人课程实施纲要，指导校本课程实施，对现行的英语、语文、数学校本课程做科学规划并适当调整，强化英语、语文写字课、口语课与写作课、双语艺术课等课程建设，发挥好校本教材的补充、拓展、强化作用，打造学校品牌校本课程，凸显双语厚基特色。

3.强化小课题研究，培养学生**能力。

认真贯彻执行市区《关于实践类课程开设的指导意见》，加强校外活动基地建设，大力开展以“小课题研究”为载体的研究性学习和学生喜闻乐见的科技创新活动，引领学生自主**学习，掌握有效学习方法和策略，培养学生爱好，发展学生特长。继续编印《学生学习方法集锦》、《小课题研究汇编》等读本。。

4.规范选修课管理，发展学生特长。

加强选修课程建设，认真总结前期综合实践活动课程建设经验，初步研发各类选修课教材，实现选修课目标明确化、教材系列化、管理科学化、成效显著化，达到培养学生爱好，发展学生特长的目的。本学期将继续在二至五年级内开设**类（民乐、舞蹈、合唱）、体育类（男篮、女篮、男女手球、健美操）、美术类（国画、水彩画、素描）、信息技术类（机器人、电脑绘画、网页制作）、学科教学类（英数拓展、阅读与写作、书法）等不同种类的特长班。各选修课教师要根据学校的目标要求和教材选用建议，制定详实的教学计划，目标定位要具体，可操作性强，落实措施得力。

学校将强化过程管理，包楼中层和学科主任、级部负责人、教研组长要跟进课堂认真听课、指导，每月总结表彰一次优秀教师和学生。学期末，学校将展示各任课教师的教学过程材料和成果，并组织进行综合评价。

5.发挥社团作用，发展学生能力。

学校进一步加强对社团的建设与管理，加强社团活动规范性和实效性研究，着重规范文学社团、英语社团的活动组织、活动时间、活动内容，完善活动细则，确保活动规范化、实效性，办好英语社刊“english bar”和青荷文学社刊，丰富学校特色**，并组织好英语风采大赛的特长展示、演讲、话题交流、看图说话等工作，在区优秀社团评选中取得优异成绩。

6.加强过程管理，保障课程实施。

深入落实学校各种教学管理制度和教师教学规范，规范教学常规点评制度，进一步强化、细化教学常规管理，加大对教学过程的指导和管理力度。教导处组织级部负责人、教研组长每月一次对教师的备课、上课、教研、自主作业、学生辅导等教学常规工作进行集中抽查点评，做到集中点评和日常检查相结合，及时公布检查结果，并在月绩效考核中落实，此次规范教师的教育教学行为，保障课程有效实施，达到轻负高效，全面提高教学效益。

二、深化课堂教学改革，引领师生自主发展。

以促进学校、教师、学生的发展为目标，牢固树立“让每一个学生自主和谐发展”的教育理念，准确把握“345”教学策略内涵，深化自主互助高效课堂建设，不断提高学生的自主学习能力和创新实践能力。

1. 以草根研究为切入点，深化自主互助高效课堂。

组织教师反思前期实践，理清自主互助高效课堂建设的要素、建设理念和基本特征——

以学科组为单位学习课程标准，弄清学科本质，了解并熟知学期、单元、课时目标以及学生应达到的学科素养水平，通过教研组的集体备课和课堂教学、研讨反思活动，为学生“自主学习”、“合作学习”时空创设做好方向性准备，打造学科示范课堂，树立学科示范，深化自主互助高效课堂研究。

2.准确把握“345”教学策略内涵，力促课堂优质高效。

强化学校理论研究团队建设，加强自主高效课堂教学策略研究，在实践、优化上学期构建的各学科不同课型基本教学策略的基础上，认真遵循课堂教学三原则，将教学流程各环节落到实处。生成性原则——“345”优质高效课堂建设以转变教师教学理念为先，其生命在于课程结构与环节流程的“校本化”、“师本化”和“学科化”，切不可为模式而模式，盲目照抄照搬。深刻性原则——课堂教学中的互助、合作与**是非常必要的，但更要注重学生自主学习、自我判断能力的培养，增加课堂教学中的思维含量。

参与性原则——相对学生而言，教师是学科教学的示范者与引领者，教师恰到好处的讲授对于学生便捷、系统的获取学科知识的作用是显而易见的，因此，在注重发挥学生主体学习能动性同时，也要注重发挥教师的主导作用和主体地位。在今后的课堂教学研究中，要以继承与发展的态度，客观、辩证地对待上述三个原则，以使“345”优质高效课堂改革更加理性、稳健、深入。每位教师要以此为契机，打造个性化课堂，形成个人教学特色，努力成就自己，人人争做个性化教师。

在区优质课评选中展示教学风采，取得优异成绩。

3.加强精细化管理，培养学生良好习惯。

立足课堂，加强对学科教学中“培养学生的学习兴趣、爱好与实践能力；关注学生学习过程与方法；拓宽教学思路与方法，激活学生思维；提高课堂问题的挑战性和思维含量”等问题的研究。发挥预习卡、导学案的实效性，发挥小组学习的优势，做好“小组合作对学生学习能力发展的促进研究、培养学生听讲能力、语言表达能力策略研究”等课题过程管理，继续在一至三年级学生中强化“浓厚兴趣、乐于倾听、善于表达”的习惯培养，强化质疑问难的意识，规范学生书写；四至六年级学生中加强“预习能力、听讲能力、质疑问难能力、复习能力、自我检测与评价等能力”的培养。学校将通过加强对班级、教研组、级部、课题组等不同团队的建设，强化集体备课、预习卡和复习学案的设计、教学流程各环节分析、教学效果分析、实验调度会等主要环节，举行学习小能手、优秀学习小组评选，提升课堂文化，稳步推进自主互助学习型课堂建设，培养学生能力，提高学生综合素质。

4. 开展系列研究，提高教师授课水平。

本学期，学校将加强针对课堂教学环节、流程与不同课型，设计开展主题性、系列化的教研活动，对课堂进行“微格化”研究。学校鼓励任课教师利用直播教室的录像功能自己录课、**课堂实录，细致研究、分析课堂教学细节，反思自己的教学，改进课堂，推动自主互助高效课堂向纵深发展，提升教师授课水平。

5. 广纳社会建议，推进课堂教学改革。

加强课堂开放，通过周三课堂开放日和直播教室定期向家长、社会开放课堂，邀请家长、社会参与课堂，了解学校教学活动，并与其作出紧密联系及合作，以促进课堂改革，提高教学水平。

6.深化主题学习实验，推进语文教学改革。

借助主题学习实验研究，将书香工程、朝阳读书活动、“阅读中外经典、享受读书乐趣”实验课题，以及学校自己开发的经典阅读等校本课程的使用与语文教学相结合，整合教学内容，优化教学策略，改革教学模式，变革学习方式，提高课堂教学效率，提升师生语文素养。

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