国培计划个人成果

国培学习个人研修成果。

本次国培学习我受益匪浅。知道了为什么要开展自主学习、怎样理解自主学习的内涵、自主学习的基本规律是什么等等，我印象最深的是实施自主学习过程中需要注意的问题：

一、课前的预习设计。或短期或长期，或固定或临时，一定要设计。这个过程是学生自主学习的开始。

二、课堂讲解，注意及时让学生把问题反馈出来，因此必须检查课前，注意收集整理。关注学生的提问，是对他们自主学习的及时的反馈，同时也能从中培养他们的自我学习意识。

三、作业设计精益求精，自主开发，有效利用。

提高效益，推动实验。也就是说，有的环节不一定求多，而要以学生的全面进步，自主精神的激励为最终极的培养目标。

我要把我学到的知识正确的运用到我的教学之中，提高教学效率，培养孩子们学习的能力，做到教是为了不教。

学生自学**是学中有探，探中有学，一般问题均可以在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可通过自己查找资料或合作讨论等形式来自主解决。

灵活的教学方法是发挥学生主体作用，发展学生个性的关键。灵活的教学方法，首先表现在教师站在整个教学的全局上审视教材，根据学生的年龄特点把握教材，精心地重组教材，不是被教材牵着鼻子走，不是把教材看成是一些支离破碎的知识点，而是灵活使用教材，懂得教材的内在联系性，看到教材向课外的扩展。例如《今天你安全吗》一课，教师既要看到它在本单元中所担任的重点“安全的生活”，又要让学生懂得一些安全自救的常识，还要培养学生关爱家人，关爱他人安全的意识。

要引导学生从课内阅读向课外阅读扩展。其次表现在教师精心设计教学，这里所谈的精心设计不是想着要怎样去牵学生鼻子，而是根据教材内容，学生的年龄特点，兴趣爱好，个性特点去思考：设计什么样的问题最能激发起学生的研读**兴趣，用怎样的学习方式才能调动学生的积极主动性，发挥学生在学习中的主体作用，使学生能全体参与学习，全程参与学习。

通过学习我深刻体会到：课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主**、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主**知识的能力。

个人研修总结。

昌盛中学李秀霞。

我认真参加本次国培的培训，受益良多。下面本人就自己参加这次培训的过程总结几点：

1、这次培训内容丰富，形式多样。教育专家的讲座、一线教师的讲解和各位老师围绕专题所做的指导，使我有了理论上的提高，也使我有了知识上的积淀，教学技能的增长。参加学习的老师们各抒己见，互通优劣，对我在培训期间的学习有很大的帮助。

这次信息技术培训导师的团队非常强大。他们分别对能力提升工程培训和标准研制、标准的结构与特点、标准的内容与教师努力的方向等的阐述个人认为非常到位，是我对这次信息技术能力提升工程的培训有了概念和方向与标准；技术支持的学生技能训练与指导的讲解让我理解到学生技能训练在技术支持下能更大的提高；技术支持探研学习任务的设计对我在研修活动的帮助极大；“智能教学课堂”软件和信息技术融入学科教与学中对教学思路与方法启迪。在这次培训中，我不仅收获了知识，转变了观念，提升了能力，还收获了友情，明白了团队的意义！

2、信息技术应用能力的提高办公软件应用方面，结合“智能教学课堂”软件的使用，使得课件的制作更加多样化，情趣化。资源收集又多了几个渠道。问卷星、班级维基平台、**考试、思维导图等工具的应用能力现在开始慢慢体现。。

这次按照刘老师说的办法，我将音频文件夹一起复制到自己的课件包中，然后在另外一台电脑上试着演示，结果把问题给解决了。这虽然是一个很简单的链接指向问题，但经过老师的提醒，自己一下子就豁然开朗。在课堂上音频**配合课件**的文字的效果一下就显现出来，课堂的效率有了很大的提高。

三、教学行为的改进，作为一名工作了多年的教师，自己在教学过程中还存在一些问题，所用的教学方法有些过于陈旧，对新的教学方式、方法的认识比较缺乏，还需要自己不断的学习学习再学习。通过这次培训后，我想问：什么是出于安全的考虑？

信息技术的大潮已经在我们教育界形成，学生对新鲜事物的渴望和学习动力就是最好的体现！“以学生为中心的学习”观念就应运而生。虽然在我这个乡镇中学，还不能普及一人一平板，但总是向新的教学方式迈出了第一步。

让学生了解了“自主互助”课堂教学结构，也让自己对传统的“传递-接受”模式向“引导-发现”与“情趣-陶冶”的模式迈出了一小步。虽然是小小的一小步，但我已欣慰！最后，如训后研修提醒中说到的那样：

国培计划个人成果

国培计划学习成果汇报

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物理国培成果

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