r多**技术在语文课堂中的运用。
几日以来的研修，我深深感到自己信息技术知识的贫乏。这样的学习，于我而言实在太必要的了。听着专家们的讲授，我如沐春风。
在学习了《简易多**环境下的小学语文教学》，我更加充分认识了多**技术给小学语文课堂教学带来的变革。
首先，多**技术和传统教学相比有着无与伦比的优势，能有效的为解决教学中的重难点服务。在教学《詹天佑》这一课，其中的“人”字形线路设计，是学生们理解的难点，我借助**讲解演示，孩子们**了**以后，长舒了一口气“原来就是这样的啊！”再让孩子们画出“人”字形线路，就不是难题了。
这是传统的粉笔、口授所无法实现的。
其次，多**技术能把孩子们缺乏直观经验的事物，直观的展现在课堂中。原本孩子们认为枯燥的，老师感到难以讲解的课文，却上得生动有趣。《安塞腰鼓》这一课，我感到难以把握。
可是当我把安塞腰鼓表演和朗读的**给孩子们**以后，我立即感受到孩子们完全沉浸在腰鼓带来的热烈、奔放的情感中，甚至会随着**而舞动起来。多**技术的运用有效的调动了孩子们学习这一篇课文的兴趣。这也是传统的教学所无法比拟的。
在今后的教学中，我要继续增强运用信息技术的意识，提高运用信息技术的水平。
国培信息技术作业
内容解决问题的设想与主要内容填报要求。在培训中我想解决的问题有两个 1 对拟解决问1 如何使学生养成良好的行为习惯题的概括表述。通过培训要2 如何提高学生对基本知识和技能的学2 是来自实际解决的主要问习兴趣教学中的突出问。题3 学生对一些基本知识与技能掌握的不题。是很熟练。3 内涵明确边。界清晰。1...
国培信息技术作业
通过本次的网络课程学习，结合我校现今的实际情况和学生的血清我做出了一些思考和实践性的教学，并通过反馈进行了反思和分析，总结出如下几点 1 如今的学生知识面相当的广泛，单单课本的知识面已经远远不能满足学生的求知欲。学生的发散思维也很强，我在课堂上大胆利用网络 让学生去网络中搜集素材 提出问题 解决问题...
信息技术国培总结
通过信息技术的使用，把单词 句型 图像 声音 动画等多种形式集于一体。利用这个方法，为学生创设了多样化的情境。一个人的认知过程首先需要外部的刺激，而多 课件这种形式，可以改变过去单调的教学方式，从教师一味的灌输，变成学生主动学习。使 静态 的知识变为 动态 的知识，使教学内容超越了教科书的局限，使抽...