榆林中英一班教师：毛俊平。
经过一段时间的培训，听了几位老师精彩的演讲，使我受益匪浅，对自己有了全新的认识，也发现了自己身上的许许多多的不足，为了让自己今后有所改进，我做如下的一些反思：
首先，要有过硬的专业技术，作为教师的我们，就应该在教师的专业发展方面进行持之以恒的努力，从而使自己基本素质过硬，那对于一位英语教师的我来说，我认为：最基本的专业技术就是要口语好，要使自己的语言具有感染力。这样你必须要花大力气来提高自己口语表达能力。
通过培训使我也想明白了一个道理，要想使自己有过硬的基本功，那么，你必须要全身心投入教学，多为学生想，坚持写教后反思，反思课堂、反思学生、反思自己等等，这样一来，自己的专业技术才能更上一个新的台阶。
其次、运用灵活多样的教学方法．激发学生的学习兴趣。
美国语言学家萨皮尔曾说过这样一句话， “语言的背后是有东西的，语言不能离开文化而存在。”学习语言，尤其是在初中阶段，只有综合运用听、说、读、写、练的语言活动，多渠道地传递信息，才易于识记、再生和运用，而且不易忘记。在初中英语教学中，教师不应照本宣科，仅局限在课本知识的讲解，要尽量扩大知识面。
将课内知识与社会实践相联系，尽量让学生产生共鸣。初中年龄段的孩子对于西方文化一般都怀有浓厚的兴趣，适当地引导，不仅能够激发学生的学习兴趣，还会增强学生对西方文化的了解。在初中英语教学中，还可以利用现代教育技术进行英语教学，形象直观，生动活泼．有助于学生直接理解所学的英语。
同时，英语又是一个长期学习和平时积累的过程，我们也可充分利用课外资源来促进学生学习兴趣的培养也是一个不可或缺的办法。为此．教师可以组织学生进行适量的课外活动，开设丰富多彩的校园文化活动。如英语讲做、设置英语角等，从而来激发学生的参与意识，使之在轻松的课外活动中学习英语知识。
再次、注重情感交流，建立培养师生关系。
正所谓“亲其师才能信其道”，在英语教学实践中，教师与学生之问是否具有融洽和谐的师生关系，将直接影响到教学效果的好坏。初中阶段学生的“亲师性”较强，如果师生关系融洽。教师一走进课堂，课堂气氛就会变得活跃。
学生的学习兴趣也会油然而生。反之，如果学生对某位老师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌的话，必然会对他所教的课也产生反感情绪。甚至导致厌学。
初中生，正处于心理逆反相当严重的特殊时期，假若教师一味以权威、严厉的姿态出现，将自己与学生放在不同的地位甚至对立面，则更容易引发学生对教师及其所教课程的厌恶，当然也就不会认真地去学习该门课程了。因此，要使学生学好英语，就必须尊重学生，爱护、关心学生，正视学生中存在的“个体差异性”，并公正地对待每个学生．为每个学生都提供平等的学习机会，尤其是对后进生要给予更多的鼓励与欣赏。
再次、新课程改革对教师的专业认识、专业技能，提出了更高的要求，通过本次“国培”，让我也认识到自己的不足聆听讲师的精彩讲授，与同伴饿互相沟通，让我对新课改的基本纲要树立气崭新的认识。切实教师个体的成长为裁体，利用学校的物质资源、发挥学校自身的作用，将教学理论和教学实践有机结合，使教学理念发生本质的变化，科研的积极性被充分地调动起来，为学生的良好发展营造先决条件。
刘天才老师新颖二独特的教学方式实在值得我们借鉴和学习，教师集体互助合作可以更大化地挖掘教师队伍的潜力，为学生准备表演的舞台，“国培”给我们教师一种新的模式，积极去开创“团队互助—教学准备—设计实施—总结反思”的新模式，将教学过程中的亮点与不足更明显地展示出来，这样也就越来越符合新课改的要求。
通过本次“国培”，让我对自己的教学理念、教学行为进行自我反省、自我调节、自我评价、在深刻地反思中去接受新的教学改革制度，同时为自己今后的教学计划指明了方向和提供了精神动力，从而可以在以后的教学中有目的有计划地施加给学生，从而使自己在教学中不断地进步，同时提高专业知识能力和教学能力。我在此非常感谢本次“国培”！
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