国培学习心得

国培心得。

菏泽市牡丹区皇镇乡初级中学崔松峰。

今天听了毛教授的专题让我眼前一亮，茅塞顿开。多少年来，广大体育老师一直在对“好课”的众说纷纭中和各种疑问中探索着、追求着，大家一直期待着有一个对“好课”的清晰标准。上好体育课，大致有这几点标致第一点，通过体育课程，学生们学会了在未来生活中基本够用的运动技能，有2-3项比较擅长的技能，有了多项“师傅领进门可以修行在个人”的技能，体育课中的技能学习更有实效了，同学们不会再说“我们上了12年体育课什么都没有学会”，而是掰着手指数出哪些运动技能是在体育课中遇到的、学会的。

第二点他认为提出“运动参与”是体育人的耻辱要让所有的学生都体验到运动的乐趣，但运动的乐趣不是简单的“玩” 和“笑” 要认清我们的体育教学内容的特性，要善选教学内容，要轻重有度要研究运动的特性和学理，让学生能体验到运动的乐趣，让每个人都成功。第三点：通过体育课程，学生们的身体更强壮了，同学的身体动作更灵活了，课中同学们在充分地运动，同学们的肌肉会因为体育课而有时酸痛，同学们的身材和体态会因为体育课而得到改善，同学们的心肺机能会因为体育课而不断增强。

他要求我们要抓紧时间锻炼学生身体，教会学生保护身体的方法和技能要瞄准“将来”,培养学生锻炼身体的意识，教会学生锻炼身体的方法。第四点：通过体育课程，学生们更能遵守纪律和规则了，更能体谅和关心他人，特别是弱者，碰到困难知道如何去努力克服了，碰到强手也敢于和善于去挑战了，更加积极参与集体的活动并完成自己职责了。

体育课变成了将野蛮身体和文明精神同在的讲堂，教师和学生都是朝气蓬勃和行为规范的人；第五点：通过体育课程，所有的学生们更加喜欢运动了，对某些体育项目畏惧的学生已经很少了，同学们都更加开朗、更加活泼，体育又成为学生最喜欢的课。以运动学习为载体，利用体育集体，提高学生的社会性和良好品行提高学生社会性的方略：

让每个同学都具有集体意识和集体能力集体6要素：共同的目标\士气\领导核心\职责分担\规则\共同的活动。通过毛教授的讲座，我得出几点反思：

1、抓住本学科的特性通过课堂教学反映：“在教学中存在学科的特性体现不够充分”，体育学科应突出教师的主导和学生的主体，重在教师的“导”，让学生围绕“导”中完成各项练习。在教学设计上要对传统的体育教学进行认真的反思，要扬弃，要在继承的基础上去改革，去发展。

对符合人体科学规律、符合教育教学规律、有利于学生身心健康发展的，要很好地去继承，对落后于时代、妨碍改革与发展的陈规陋习，要坚决地屏弃。比如，传统的体育教学重视教师的主导作用，讲究教材的合理搭配，注重课的结构、运动量、密度的科学性等等。我们不仅都要统统继承，而且要研究怎样从实施素质教育的角度赋予新的内涵。

新世纪的[体育与健康]课教学，要求实现学生从被动学习向主动学习的转变；从单纯“体质教学”、“技术教学”的传统观念，向追求“生物学、心理学、社会学和终身体育”的综合效益的教学观念转变。 2、抓好学科的真正价值，突出学科的实用性。通过课堂教学反映：

“本课的身体练习体现不出实践活动是课的主要形式”。体育学科的充分展现体育学科的真正价值，突出学科的实用性。教学发挥自身的特色，形成自己的风格。

体育教学过程以身体练习的实践活动为主要形式，它在室外、在动态之中进行，比其它学科相对静止的教学过程更复杂、更难驾驭，是一个更充满各种可能性的教学过程。体育教学模式的设计，必须遵循体育教学过程中的各种科学规律。体育学科同其他学科的教学一样，要符合儿童的认知规律。

但是，体育教学还有它自身的人体活动的生理负荷规律和运动技能的形成规律；当然也有情感体验和人际交往的规律等等。所以教学设计中重点突出实用性和可操作性，内容的设置和选择应尽量选贴近学生生活、已有的经验，培养学生对体育练习的兴趣，让学生学得新鲜、学得愉快、学得主动，让学生在体验中感受运动的“酸甜苦辣”、感受体育的价值、感受不同的人身。 3、注重平时课堂教师的实践和反思。

多抓住课中的教学的“点滴”和关注学生的“闪光点”,提倡教学的开放性，让学生在教师“导”中发挥自己的“优点”，让学生体验体育的真正价值。对教学中“棘手问题”多观察、多发现、多思考、多反思。使自己多经历实践→反思→实践→反思这个过程，从而不断总结教学经验，调整自身的教学策略，拓宽体育的综合功能，让学生学得新鲜、学得愉快、学得主动。

让学生在快乐的体验中获得最佳的发展。 4、加强自身的体育基本素养。平时多上网查阅体育课程的最新动态，多参与课程改革的实践，在实践中不断反思和总结，调整自己的教学策略，从而扬长避短，形成自己的教学风格。

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