下符桥中心学校但孝萍。
我感到很荣幸能够参加“国培计划”远程培训英语学科学习，经过不懈努力完成了各项学习任务并顺利结束“国培计划”远程培训英语学科学习。通过“国培计划”远程培训英语学科学习，我学习到了很多新课程理念，听到名师专家的讲课和讲座，结识了一些不同省市的同科教师，相互交流讨论，相互学习借鉴，开阔了视野，拓展思路，扬长避短，丰富了教育教学理论和教学实践能力。我感到收获很多，“国培计划”远程培训英语学科学习很有意义，值得推广和坚持，应长期为农村英语教学服务。
作为一名农村教师，我没机会听和观摩名师的课，就是同校同组教师碍于情面听课和评课都是走过场不说实话，没有实实在在的交流学习。通过**几位名师的授课，我感觉到自己的不足。参与授课的几位教师基本功扎实，全英语授课，让人佩服。
同时这些教师很敬业，课前准备充分，反观自己则课前准备不足，未仔细分析教材和学生，未根据教材内容和学生状况调整教法，长期按传统的复习、导入、新课、小结、布置作业几个步骤教学，没有变化，也就是教法单调。长久下来，学生觉得单调没新鲜感，很厌烦这种模式，也厌学英语，更谈不上教学效果。**中几位教师授课轻松自如，学生参与积极，课堂气氛活跃，学生在活动中愉悦学习。
反思自己授课的农村学生基础差、底子薄，学习吃力，课堂不活跃，许多课堂练习活动不能顺利完成。我应加强自身素养，多向名师学习，多参与交流讨论，改进教法，丰富教学艺术，多帮助学生、多辅导学生和多督促学生，将英语教学工作落到实处，不敷衍塞责，做名上进的教师，努力搞好教学工作，让学生学有所获。对于学习困难的学生，我应多关心他们的学习和生活，了解他们的学习状况和生活中的困难要。
工作要耐心细致，注重培养学习困难的学生学习英语的兴趣和自信心，多督促、多辅导，多鼓励。并注意在教学实践过程中培养和发动学生干部。由于教师的时间和精力是有限的，不可能每件事都亲自去做，就要注意培养英语学科小助手（可多名学生）或成立学习小组。
这样既可以培养学习优秀的学生，又可以让他们督促和帮助学习困难的学生提高英语学习能力。
专家提出的“以学定教”这一观点，我感受很深。我长期以来都以教材内容来机械地授课，很少考虑到学生这一学习的主体，没有调动学生的学习积极性，没有体现出学生学习的主体作用，也没有深入地了解学生的思想状况和学习基础，只是以教师讲为主一味地唱独角戏，没有因材施教，只是单纯完成任务，的确做得很不好，急需改进。以往我在课堂上以我为主，学生是我的听众，像是在茶馆里我一个劲地忙着讲，学生却很悠闲地听着没有主动参与课堂活动。
一堂课下来教师讲得多，学生却收获少。现在，我在课堂上注重观察学生，授课也开始考虑学生的学习状况，教学设计较以前详实，注重教材分析，也考虑和设计了学生的活动。我逐渐改掉一些坏习惯，试着将一些理论应用于教学，课堂相对活跃轻松些。
“国培计划”远程培训给我们提高了大量的教学资源。我们农村学校教学资源缺乏，教师研修网给我们提供了大量的教学设计、教学课件和教学**等多种教学资源以供我们学习借鉴，给与了我们农村教师莫大的帮助。
通过“国培计划”远程培训英语学科学习，我收获很大，对我的教学工作有很大的帮助。我希望我们农村教师能获得更多的培训机会，能有更多的机会聆听和观摩不同层次的优质教研课。我也希望“国培计划”远程培训能够长久坚持。
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