通过本阶段的学习，我学到了很多知识，尤其口语教学方面的知识使我在教学实践中得到很大的帮助和提高。我所教的学生是三年级，英语刚刚入门，所以培养学生的口语表达能力和口语表达的兴趣是十分重要的。但是，由于我所教的学生大多是少数民族学生，不善于表达，也难以表达。
如何才能让学生主动地轻松的开口说英语呢？自从学习了《如何创设学习情境，培养学生初步的口语能力》，我明白了许多，知道了要如何创设情境，培养学生的口语能力。我还总结了一些自己在教学中创设情境的做法：
根据教材内容，选用适当的现代化教学手段，如录音、录像、投影等创设情景，让学生“身临其境”，产生强烈地表演、表达欲望，很自然地把学到的语言知识运用到自己的交际中。如用简笔画或**幻灯**的方式来创设情境，生动丰富的图画既能让学生感受美的熏陶，激发他们开口的欲望，最重要的是可以发挥他们的想象力，有助于学生思维和语言表达能力的发展。激发他们的主观能动性，积极地参与到课堂教学中去。
在课堂教学中，灵活使用教学技巧，借助手势、表情、动作加强情感交流，采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，从而增强教学效果，提高教学质量。如：在教push和 pull两个词时，一边做“推”的动作把教室门关上，说：
“push , i’m pushing the door closed”，再把门拉开，说：“pull, i’m pulling the door open”，反复几次，学生就理解了这两个词的不同意义。还可使用实物、**、简笔画等使英语课堂教学更形象、直观。
如在讲解一些词汇时，可以带实物到课堂，使学生获得直观的感受，并吸引他们的注意力，营造良好的教学氛围。
另外，通过《小学英语口语教学》、《火眼金睛教案golden eye teaching plan》等的学习，也让我大有收获。
总之，通过本阶段的学习，我又学到了许多新知识，**了专家们的讲座和**，领略到老师教学中的机智和先进的理念，我要将所学用于教学实践中，并不断反思自己的不足，寻求进步的空间。
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