通过聆听各位学习回来的教师的讲课，从中学到了很多各地教授不同特色的教学风格，让我受益匪浅，比如在徐剪梅老师讲的那节《幼儿园课程实施的新路径》中，她着重讲了“图标”在课程实施中运用的重要性，它是课程实施的重要工具和重要方法，还可以使我们的授课内容更加形象、更是一种简约的表达方式。由于幼儿的年龄特征小，理解能力差，如果单凭我们的讲述幼儿是很难理解它的真正用意的，这时“图标”的运用就为幼儿提供了一个更加形象、直接的表达方式。比如：
在日常生活中，我们对它并不陌生，幼儿一看就知道这是打扫卫生的工具，我们把它表示为“值日生”也就很容易理解了。
再如：一个弯着腰的人，我们可以理解为“致敬”或“运动”。
这些“图标”的使用遵循了幼儿年龄小、不识字的特点，更加形象的展现了我们所要表达的意思。
另外，在王春蕾老师讲的《幼儿园班级环境创设》中，她讲到在班级环境创设时幼儿才是班级创设的主人，而非教师，我们要尊重每个幼儿的意见、来呈现幼儿的作品、让幼儿经历创设的过程、更要关注每个幼儿的发展水平。所以我认为幼儿在幼儿园的学习和生活是离不开动手操作的，直观形象的观察并参与活动可以让幼儿在动手动口中无意识的获得经验，作为我们教师，要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、并且内容丰富多彩的活动，同时要关注每个幼儿的个体差异性，尊重幼儿的个性，因人而异，因材施教。
总之，这次培训给我们所有的老师搭建了一个交流的平台，大家可以相互学习，对我来说更是一种宝贵的财富，使我对教学有了新的认识，我感觉对我最大的影响就是学习上的转变，把以往被动学习的孩子们转变为我想学的孩子们，这也许只是我的一个个人想法，但我会尽可能地把它应用到我平日的教学实践中去，尽最大能力做到学以致用。王吉莉
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