大家都懂得，备好课是为上好课的关键，也就是常说的备课是基础，上课是归宿。以每备一节课来说，总要明确生物学新课程标准对本课教学的目的和要求，懂得本课的内容范围，并且要想方设法把该讲的内容讲清楚（或者是使实验课）达到所规定的要求等。这些和过去的备课在方式上没有什么区别，而问题的关键是要想方设法把该讲的内容，以学生为主体，交给学生，实行师生互动。
新课改要采用新教法，这也是由于使用新教材而引起的备课方式的新变化，那就是生物学新教材生动活泼，教师的教法更要做到生动活泼。为了在生动活泼的课堂气氛中设法把该讲的内容讲清楚，做到有的放矢，在备课时就必须特别关注新课改中生物学新教材赋予我们备课的新特点和新要求。
一、生物学备课时要考虑到让学生看的实物，应提前做好直观性材料的准备。
新教材很重要的一点是尽量让学生看到实际的东西。由于能看到实物的直观性，可把感性认识飞越到理性认识，避免将生动活泼的“生物课”讲成枯燥无味的“死物课”。为此，新课改的生物学教材中都列有“**竟”、 调查”、“大家谈”、“资料分析”、“想一想”、“试试看”、“亲自做”和相关的”设计实验”等栏目，而其中所要看的实物，不一定各个地方都有或每一个季节都可以找到。
因此，我们在备课时，务必先考虑到当地当时以演示什么代表的实物为好，并要按时做好准备。这一点若有时疏忽准备，上课时虽应用演示挂图或课本上的插图代替实物，其效果是不一样的，若能让学生看到实物，再配合演示挂图和课本上的插图就更直观，效果就会更好。
二、生物学备课时要事先备好引入新课的生动语言，也就是每节课的导言十分重要。
在上课时能否扣住全体同学的注意力，创设一个迫不及待的求知欲的情感，这也是能不能上好这节课的重要环节。每节课的导言可根据课本上的因地、因时制宜地去灵活掌握。导言（或叫引言）一般地说不外乎可以从两个方面引导出或展开这节课的新内容，即一是从当时当地的某一生活实际或生产实践出发，导出本课所要讲的内容；另一个是做为前一节课内容的延伸，或复习提问前面旧课的内容，从中引导出或展开出这一节课的新内容。
因此，备课时应十分注意导言，防止在讲课时出现“平平淡淡开始，疲疲沓沓进行”的没头没尾的上课景况。
新课标下的生物学教学
在新课标的要求下，让学生成为教学的主体，已经变得越来越重要。如何使学生能够从被动接受而变为主动去探索知识呢？这就需要教师在教学的各个环节上，开动脑筋 下足工夫，用自己特有的方法，用丰富多彩的教学形式架起教与学之间的桥梁。一 备课时要 众人拾柴 俗话说 众人拾柴火焰高 我在备课时改变了以往的老师为主的...
生物作业之三,谈谈对生物学的看法
为什么非生物专业学生要学习生物课程 作为生命世界的一员，我们人类自身的一切活动都未能超出生命活动的范畴。观察人类社会的成员们，我发现当个人得以启蒙，愿意并有勇气以理性来试图理解世界 尽最大力量使用自己这个生命体的智慧时，他们的思索往往会趋向于各种各样的两极 有两种东西，我们愈是时常愈加反覆地思索，它...
《动物生物学》学习的心得体会
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