生物学资源开发的心得体会

请结合实例谈谈你开发生物课程资源的心得体会。

河南兰考孔德启。

生物学是一门自然科学，与我们人类自身以及我们的生活环境联系分厂紧密，有许许多多的自然资源可供我们开发和利用为我们的教育教学服务。

按照课程资源的功能特点：可分为素材性资源和条件性资源两大类。素材性资源作用于课程，能够成为课程的素材或**。

如知识、技能、感受、创意、问题、困惑、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等。条件性资源不是形成课程本身的直接**，但决定着课程的实施范围和水平。如人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境、对课程的认识状况等。

按照课程资源空间分布的不同，课程资源分为：校内课程资源和校外课程资源。凡是学校范围之内的课程资源，就是校内课程资源。

超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。根据课程资源存在方式，课程资源还可分为：显性课程资源和隐性课程资源。

显性课程资源是指看得见摸得着，可以直接运用于教育、教学活动的课程资源。隐性课程资源一般是指以潜在方式对教育、教学活动施加影响的课程资源。教师是重要的课程资源。

实施新课程的生物教师不仅是课程实施者、组织者和促进者，还是课程的开发和研究者之一。

教师本身是一种重要的课程资源。教师的教学素养决定了他们对教学课程的认识范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。教师的知识与技能、对科学的理解、教师的情感、态度与价值观，甚至教师的人格都给学生以直接的影响。

校外课程资源的开发、校本课程的的研发，综合实践课程的开发，没有老师的参与是不可能实施的。

课程资源是课程实施的基础和内容，是课程实施的前提和保障。教师在教学中应加强课程资源的开发和利用，有利于达成教学目标，有利于学生开展**性学习和交流讨论，有利于提高教学质量。学生通过课程资源的开发和利用，提高了生物学素养，培养了**性学习的兴趣，为今后的自主学习打下坚实的基础。

我在开发课程资源中，主要有以下几个方面：

一、学科内部和学科间的资源重组。

1、学科内部的资源重组。

1）精心设计每一节课，并以教学设计为切入点，对课程资源进行通盘考虑，科学设计教学环节，加上认真而有效的学情分析，使每一节课都是一个精品。例如在学习“呼吸道对空气的处理”一节课时，通过课前作业的布置，引导学生查阅资料和分析资料、主动交流和讨论，有效地提高了学生的主动学习能力和生物学素养。

2）积极参加集体备课，并通过反复讲课、听课和评课，能够轻松驾驭各种教学方法。在教学过程中，根据不同的学生、不同的教学环境，熟练地使用不同的教学方法，充分调动全年级学生的学习热情。

2、学科间资源重组。

在教学中，积极参加同年级教师间的教学活动，通过学科间听课、评课、观摩、汇报展示等方式，在教法、学法指导、学情分析和课程资源的开发和利用等方面加强**和研究，相互交流、借鉴。

二、**资源的开发和利用。

为有效提高教学效率，我积极主动的参加学校组织的课程资源库和课程资源信息网络的构建，大量制作多**课件和收集多**信息。充分利用电视**资源，如动物世界、人与自然等提高教学效率，提高学生的学习兴趣。充分利用网络课程资源进行辅助教学，并通过网络资源的学习，提高自己的教学和研究能力，使生物教学课堂更精彩、更生动。

三教具和学具的制作和**实验设计。

为有利于教学，我积极制作教学用具，并通过焦距的制作，充分带动和发动学生自己动手制作教具和学具，开展班级与班级、小组与小组间的学具制作竞赛，评出优秀，肯定并鼓励学生的实践活动，充分调动学生的学习热情。

一方面，结合学校现有实验教学设备情况，组织学生开展丰富多彩的实验**活动和课外活动，开发实验室资源，尽量满足学生的实验要求，也避免了学校资源的闲置和浪费。例如，草履虫的应激性试验，水蚤的心率的变化实验，我进行了整合，利用显微镜观察的实验也可以整合为一个实验。另一方面，在原来教学进度的基础上，调整实验时间，合理安排实验，如观察花的结构，光合作用的**实验等。

总之，课程资源开发利用应做到几个有利于：一是有利于达成教学目标；二是有利于转变教学方式；三是有利于激发学生兴趣。

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