三、适当利用学生家庭资源。
学生家庭中往往也有不少与生物课程有关的课程资源可以利用。有的学生家长就是生物学或生物领域的专家，能够指导或参与学生的学习活动，家庭中往往还有生物学方面的书刊，可提供学生做**试验使用的材料用具等，有的家庭养花、养宠物；在农村学校、学生家里有田地、果园、家畜、家禽等更是普遍现象，家长平时也会谈及作物的栽培、家畜家禽的饲养、病虫害的防治等事宜，学生耳濡目染，会积累不少感性知识，另一方面，这也给学生运用所学生物学知识参加家务的讨论提供了机会。利用学生家庭中的课程资源，比如：
让学生在家庭栽培一种植物或饲养一种小动物，应定期检查学生的操作和观察记录，以培养学生动手操作能力、观察能力、**能力；同时陶冶学生的情操，培养学生热爱自然，善待生命，关爱他人的道德品质。
四、重视网络课程资源，启迪心灵，形成科学的态度和价值观。
20世纪以来生物科学技术发展迅猛，仅靠有限的书面材料难以满足学生对生物科学技术知识的渴求和教学的需要。充分重视网络课程资源的利用，从互联网上即可获得越来越多的物科学进展的最新信息，还可获得动植物的趣闻、**、**、课件等生物科学教育资源，经过自己的筛选和简单加工应用到生物教学中，可以提高教学效率。
五、挖掘利用隐性资源
隐性资源主要指学生的生活经验。如日常生活中积累的关于动物或人体免疫的知识。由于家庭背景和个人经历等方面的原因，学生的经验既有相同的，也有不同的。
如学生普遍感受到传染病的痛苦。对身边的动植物都进行过一定的观察，一些学生体验过饲养动物的经历，参观过动物园、植物园等。他们通过阅读课外读物，看电视等途径，可能已经了解了不少生物科学信息。
这些都是生物课无形的资源。教师可以通过课前课后的交谈、讨论、问卷调查等方式，了解学生的生活经验，从中寻找课堂教学的切入点，在教学过程中，还应鼓励学生进行交流和讨论，相互取长补短、集思广益。
总之，生物课程资源的开发利用还需要教师在教学中，根据每课的具体教学内容对课程资源进行合理的选择和整合。以促进生物课程能更好的完成面向全体学生，提高学生的生物科学素养。
开发生物课程资源的心得体会
汤旺河二中王东东。开发利用多种生物课程资源，对于实施新课程和深化中学生物教学改革具有多方面的作用，如有利于激发学生的学习兴趣 有利于学生参与教学活动等。教师应因地制宜地开发和利用各种课程资源。首先，我们可以利用平时生活中的物品 事物作为课程资源，可以激发学生的学习兴趣。知识源于生活，又运用于生活，利...
开发生物课程资源的心得体会
学习 生物课程资源开发与利用 的心得体会。吴武侠。在这次国培学习中，收看了谭家蓉老师关于 生物课程资源开发与利用 的讲座，觉得自己的视野为之一亮，顿觉开阔了许多，对自己在课程资源的开发方面有了更深刻的认识。课程资源如此丰富，不仅包括原来的课本，挂图 模型 课件 录像新闻资料等，还包括其他的如家庭资源...
开发生物课程资源的心得体会
定边二中张素珍。课程资源是指课程实施过程中所需要的资源，是有利于实现课程目标的各种因素 是课程实施的基础和内容，也是课程实施的前提和条件。参与课程资源的开发和利用，是课程改革的需要，是教师自身发展的需要，也是提高生物课堂教学效率的需要。课程资源包括 学校资源 社区资源 家庭资源 资源等。教学过程中使...