师资建设。
黄树生。江苏省无锡市教育研究中心。
标准一；了解学生。
教师了解其学生的知识、技能、兴趣、价值观。１．理解且欣赏学生成长和发展的多元途径。
．与学生建立建设性的关系。３．洞察性地观察学生。
标准二：了解语言和语言的发展。
教师是熟练运用英语的典范。理解学生通过何种途径习得母语和英语的过程。知道如何开发教学策略以调整课程，以满足学生的需要。
．理解第一语言和第二语言的学习方式、途径。
．理解语言和读写能力的发展。
标准三：了解文化及其多元性。
教师总体上知晓文化动态并保持敏感性，尤其是对于所教学生的文化面貌，促进他们理解学生并建构成功的学习经历。１．理解不同国家的文化并尊重其多元性、差异性。
．尊重不同的文化和学校教育。
标准四：了解学科内容。
教师根据对教学英语内容的综合性理解，制订教学目标、设。
计课程和教学，促进学生学习。他们的行动方式是建立在学生语言和文化多元性之上的。
．理解学科主题和专项内容教学法。
．将学科主题知识和语言概念习得的知识结合起来，制定完善的课程决策。
标准五：有意义学习。
教师采取各种方法使学生用有意义的方式接触、**和理。
解重要的，富有挑战性的概念、话题和问题。
．选择值得学习的话题。
．构建学生学习、应用知识和独立实践的能力。
．将学生视作资源。
．成功地和特殊需要儿童一起学习。
标准六：学习知识的多元路径。
教师提供多元途径，帮助学生语言发展至熟练。１．开发各种教学策略，以促进语言发展。２．整合语言和教学内容。
．合适的语言选择与运用。
．创造同时兼顾普通学习者与学习差异的教学任务。５．为学生提供多种发展愿景。
．创造一种语言和尽情读写的环境。７．有效地利用时间，调整教案作为情节指令。
标准七；教学资源。
教师选择调整、创造和使用丰富多彩的资源。
．开发多元资源库。２ 促进语言和读写发展。
．创造具有文化内涵的课程。
．使用社区资源。
标准八：学习环境。
教师创设一个关爱的、和融的、安全的、浓厚语言环境且。
文化内涵富润的学习社区，满足学生独立地和合作性地进行智力冒险的需要。一１．创设积极的课堂环境。２．有效地处理纪律ｆ口．］题。
．鼓励健全社会和伦理价值观的发展。
标准九：评价。
教师使用各种评价方法，获取有关学生学习和发展的有用信息，促进学生反思自己的进步。１．使用各种评价技术。
为不同的目的而评价。３．帮助学生善于自我评价。
…给学生提供真实的反馈。
．语言熟练程度评价。
．运用评价引领实践。
．为特殊目的而评价。
．提供真实的信息给学生父母。
￣，ａ十：反思实践。
教师定期分析，评估和强化其实践的有效性和质量。
．由各种资源评估结果，寻求系统输入途径。２．反思个人的观点。３．专业成长与发展。
标准十一：与家庭联系。
教师与家庭建立联系，增进其学生的教育经历。１．与家庭沟通。－ｕ
。利用家长和监护人的观察力。
．培育家庭支持孩童教育的兴趣。
标准十二：专业弓ｉ领。
教师致力于同事成长、学校发展以及本领域知识的提升。１．与同事合作。２．激励学生。３．致力于专业提升。４．参与课程决策。
作者译者：黄树生。
作．者简介博士教育。
心理学学习、教学和评价》一书的作者）的关门**，美国佛。
罗里达州大学博士生导师，教育心理与学习设计系教授。
基于教师专业标准的小学英语教师专业发展
作者 恽佩红。江苏理工学院学报 2016年第01期。摘要 教师专业标准的制定和实施是促进小学英语教师专业发展的重要举措。目前，小学英语教师专业发展的现状不容乐观，教师自主发展意识淡薄，教师专业发展的外部支持缺乏。为此，应以外语教师专业标准的内涵为切入点，通过提升教师的自我发展意识，创造外部支撑性环境...
教师专业标准
白云小学学习宣传和贯彻落实。专业标准 情况汇报。白云小学在收到凉州区教育局 教育部关于印发 幼儿园教师专业标准 试行 小学教师专业标准 试行 和 中学教师专业标准 试行 的通知 的通知后，我校迅速成立了以校长为首的工作小组，及时组织全体教师认真学习贯彻文件精神，现将我校的学习和贯彻落实情况汇报如下 ...
教师专业标准
教师专业标准 试行 解读学习心得。经历了紧张而又忙碌的网上学习，聆听了专家的讲座，让我倍感压力，感觉新时代对现代教师的要求越来越高。反思自己过去的教育教学历程，我感觉我在教学中存在不少问题。下面是我在学习过程中的一些心得体会 一 教师专业标准 试行 包括四个理念 学生为本 师德为先 能力为重 终生学...