《教师专业标准（试行）》解读学习心得。
经历了紧张而又忙碌的网上学习，聆听了专家的讲座，让我倍感压力，感觉新时代对现代教师的要求越来越高。反思自己过去的教育教学历程，我感觉我在教学中存在不少问题。下面是我在学习过程中的一些心得体会：
一、《教师专业标准（试行）》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，体现在学生可以不成才，但是要**；“师德为先”是关爱学生，注意自己形象，言传身教，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人；“能力为重”是不断提高教育教学专业化水平，把握好课堂的组织与驾驭，以达到较好的教学效果。“终生学习”是要会不断反思，人要有终身学习和持续发展的意识。
我认为，《标准》的基本理念其实就是德﹑育﹑能﹑学四个字。只有把他们贯彻落实到教学工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。
二、《教师专业标准（试行）》从三个维度来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力，它们共覆盖了14个领域。
在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准：第一个标准是要有爱心、责任心、耐心、细心等；第二个标准是要有亲和力、热情开朗；第三个标准是要会调节情绪，具有平和的心态；第四个标准是要求教师要有勤于学习、不断进取的精神；第五个标准是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。
专业知识这个维度覆盖了四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识，前三者受制于后一个领域，但这4个领域需要通过2个能力——教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来。我认为，在中学阶段，学科知识在本阶段教育的作用很大，知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要，而差异性、价值观、教学设计能力是当今中学教师专业知识迫切需要的组成部分。
专业能力方面覆盖了六个领域：教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性化的学习计划？
如何突出所教学科的认知特征？从我做起，弱化让学生“齐步走”的教育情结。我认为，教育是有效传递知识、情感、技能的过程，它需要选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。
因此对教师的学科教学实施能力提出了五个方面的要求：创造**式氛围、选择适当的教学组织方式、能够调控学生、能激发学生独立思考、创新**及思维、能够使用现代先进的教学技术。作为教师需要知道了解学生群体及个体特征，有效利用教学，开展适当的活动是有效教学的决定条件。
通过学习《教师专业标准（试行）》，他为我的专业发展、自身修养指明了方向。让我了解到自己的不足，也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学方法。
我希望通过自己的不懈努力，不断的学习，不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。做到爱岗、敬业、团结向上，努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作，能够成为一名新时代的优秀人民教师。
教师专业标准
白云小学学习宣传和贯彻落实。专业标准 情况汇报。白云小学在收到凉州区教育局 教育部关于印发 幼儿园教师专业标准 试行 小学教师专业标准 试行 和 中学教师专业标准 试行 的通知 的通知后，我校迅速成立了以校长为首的工作小组，及时组织全体教师认真学习贯彻文件精神，现将我校的学习和贯彻落实情况汇报如下 ...
教师专业标准
1 制定 教师专业标准 的意义与价值 1 是落实教育规划纲要的一项重要而紧迫的任务 2 是提高教师队伍整体素质的重要保障 3 是教师教育教学活动科学有效的重要指导 4 是满足教师终身学习需求的重要依据 5 是教师职前培养 职后培训的重要参照 6 是评价与考核教师资格与专业水平的重要依据。2 小学教育...
教师专业标准
通过 教师专业标准 中学 的基本理念学习，我在思想受到了一定的启发，感受良多。教师专业标准 中学 的基本理念为 学生为本，师德为先，能力为重。下面结合自己的学科教学来谈一谈在教学中如何贯彻 教师专业标准 中学 的基本理念。一 学生为本。作为一名教师，在课堂上要始终坚持以学生为主体，老师为主导，教师在...