教师专业标准

：《教师专业标准》学习心得。

作业内容：一、背景与作用。

（一）背景：（1）.基础教育改革和发展的需要：

提高基础教育质量的需要；促进教育均衡发展的需要。（2）.教师教育改革和发展的需要：

构建和完善教师教育体系过程中，解决质量问题的需要。（3）.教师队伍建设的需要。

（二）作用：（1）.有关部门进行教师队伍建设的基本依据；（2）.

培训机构开展教师教育的重要依据；（3）.规范教师教育、教育教学行为的主要依据；（4）.教师自身专业发展的指南。

二、《小学教师专业标准（试行）》的框架结构：（1）3个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力（2）13个领域；（3）58项基本要求。

三、性质与理念： （一）性质；1.专业标准：

关于专业人员素养要求的规定。2.合格标准：

关于合格教师最低要求的规定，具有评价和导向功能；3.通用标准：关于所有教师共同遵守的和适用的准则。

（二）理念；1.师德为先：传统继承。

这是由教育活动的道德性所决定的，是教师专业化的基本诉求（共享的专业基本；高度的专业自主；严肃的专业伦理）。 2.学生为本：

新的要求，新课程的核心理念。3.能力为重：

传统继承。转化学科专业知识和教育专业知识为教书育人的实践能力。实践是教师专业发展的必要条件而非充分条件，实践加反思才是教师职业发展的有效途径。

4.终身学习：新的要求。

复杂的专业性职业：面对发展中的个体、个性化的个体；当今的时代性需要：信息化社会、学习型组织、终身学习的时代，培养学生终身学习的医院和能力，教师必须率先垂范。

四、内容与要求。

（一）专业理念与师德维度： 1.对教师职业的理念与认识领域，要求依法执教；爱岗敬业；为人师表；团结协作。

2.对学生的认识和行为领域：要求关爱学生；尊重与信任学生。

3.对教育教学的态度和行为领域，要求育人为本，德育为先；尊重规律，因材施教；引导、促进学学生自主学习和发展。4.

对教师的个人修养和行为领域，要求内外兼修。

（二）专业知识维度：1.中小学（分科教学）

---教育知识领域，要求具有教育学、心理学知识：有关学生成长与发展规律的知识；有关教育教学规律的知识。

---学科知识领域，要求具有所教学科的基本知识、基本原理和技能；所教学科的知识体系、基本思想和方法；所教学科与其他学科以及实践之间的联系。

---学科教学知识领域，要求具有pck知识，依据课程标准进行课程开发的能力；根据特定情境主题任务进行教学处理的能力。

---通识性知识领域，要求具有自然科学、人文科学、社会科学知识；信息技术知识；中国教育国情知识。

总之要记住四个理念：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。

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