新课程教学实践。
成丽萍。江苏省金坛市西岗中学）
摘。要：课堂作业是教师检验课堂听课效果的良好手段，也是帮助学生巩固和深化理解的主要方式；家庭作业是学生根据课堂内容和教师。
安排在课外时间独立开展的学习活动。从这样的细致划分不难看出，家庭作业不再只是练习题，重点落在了独立开展的“学习活动”上。
关键词：初中语文；作业设计；能力培养。
在新时期注重素质教育的大环境下，对于作业的理解，不只应，有助于提高学生的学习能力。是简单的巩固知识和理解知识，为了突出能力培养，扩展知识和。
．科学规范，以精为主。
**知识成为更加重要的目的。传统教育观念中，对于作业的认作业不在于量大，在于能力的培养，如何借助更少的学习活。
识较为单一，认为只要能够在课余时间帮助学生巩固课堂内容，动完成更多的教育任务，是科学作业的重点。作业安排或者说学让学生在考试过程中能够拿到较高的分数，就达到了作业教育的习活动的安排要突出学习重点，有明确的学习目的，再借助科学目的。学生学习的是能力，这样固化的思想培养只会让学生成为的学习和思考方法，才能更好地达到学习目标。
考试机器，起不到培养学生能力的作用。初中语文作业设计，需要。
三、初中语文作业设计的科学理论根据初中生的年龄特点和个性特点，按照语文学习规律。注重学１．多元智力理论。
习主动性的培养，通过不同的学习活动对学生阅读、写作和口语。
学生的智力分为八大种，对应不同的社会生存能力，分别是：交际等能力进行培养和提高。
观察力、空间想象力、**能力、语言学习能力、逻辑能力、自我反。
一。初中语文作业安排到底存在什么问题。
省能力、社交能力和身体运动能力。每一种智力都直接关系到学分数是作业设计的主要因素。从学生对语文作业的普遍反映。
生的成长，初中语文作业的设计过程要充分运用智力理论，帮助我们不难看出，无论是题目类型还是题目内容，都与中考等各大考试有直接的联系，所谓“真题”“模拟题”充斥整个作业过程。这学生树立个性，重视过程而不是分数，根据学生个性和学习能力。
样的作业安排看似符合升学要求，却严重忽视了学生自身的发展分层次安排作业，有助于学生各项能力的综合提升，也有利于保与提高，“急功近利”成为目前作业安排最严重的问题。教师为了。
持学生的学习积极性。
让学生在各种考试中获得较好的成绩，面对各种题目都能够灵活２．知识体系理论。
应对，就增加课外作业的总量，增加课外作业题目类型，学生完全。
只会做题不能说对知识完全的掌握，将上课学到的知识转换。
是在锻炼做题的技巧，对于知识的巩固收效甚微，更不用提扩展成个人理解，形成体系，能够灵活运用才是真的掌握。初中语文作知识了，巨大的作业压力让学生丧失了学习兴趣，学习效率并没业可以将理解和运用结合起来，帮助学生更好地构建知识体系。有多大的提升。
比如，散文阅读与理解，可以安排一篇习作，让学生运用写景抒情。
就目前的语文作业形势来看，以考试题目形式进行训练的内的手法，选择自己喜欢的景或物，抒发特定的感情。这样开放性的容较多，阅读可以出成阅读题，写作也可以通过仿写或者作文安作业，使学生对于课堂内容的理解转换成写作运用，再通过运用排，口语交际能力培养的较少。看似通过题目可以锻炼相应的能过程巩固理解，相互作用形成固定知识。
力，但是一个严重的问题我们不能忽视，那就是问答式的训练模３．实践一学习理论式，会不会限制学生的思维广度？例如，郭沫若的《石榴》一文，如。
作业通常都是书面性内容，活动性内容很少，事实上初中年。
果以“文中描写石榴的外在美表现在什么地方？内在美表现在什龄段的学生，在实际操作中获取知识的速度更快。比如，苏教版语么地方？
”这样的题目来引导学生展开对文章内涵的思考，看似有文教材七年级下册第二单元是针对童年趣事展开的，选择的文章比较清晰的思考方向，但学生对于文章描写手法和抒情方式的自都是名家对自己童年的回忆，《从百草园到三味书屋》是鲁迅就儿我分析又少了一步，为了让学生更加深入地理解作者的写作意时在百草园和三味书屋发生的趣事，可以给学生布置一篇这样的图，可以尝试用“作者如何描写石榴的美？具体描写了石榴怎样的美？”这样的问题，引导学生更多地关注文章的中心，还不会束缚作业：
“回家想一个自己儿时的趣事，运用细节描写生动而活泼地。
学生对于文章内涵的自我理解，对于思维能力的培养更加全面。
进行表达，看看谁的故事最有趣！”这样不仅锻炼了学生的创作能深入。
力，还能够在班级表达过程中锻炼口语表达，课堂环境更加生动。
二、初中语文作业设计的基本原则。
活泼，这样带有一些竞争性的课堂活动，还能充分调动学生的学。
．以学生为主体，以能力培养为中心。
习积极性。在实践学习过程中，教师要注意观察学生的学习行为，学生是学习的主体，作业是学生获取知识的主动行为，不是。
予以正确的指导。
为了教师布置作业而完成作业。
１］李星．关于初中语文教学中ｅｌ记教学的几点思考［ｊ］教育。
课本是最为重要的教学参考，其选文的科学性有利于学生更教学论坛，０１好地学习语文知识。作业以课本为主，一定程度上降低了作业的。
２］陈婷．初中语文口语交际教学“非常６＋１中国校外教难度，通过综合性讨论题或者自主**题，借助课堂内容更好地育，０１帮助学生构建有体系的知识结构，课堂知识和作业知识相互呼。
编辑。董慧红。一。
论初中语文作业优化设计
摘要 语文作业在一定程度上是学生学习态度 学习能力及学习心理的晴雨表，传统语文作业由于本身存在的局限性已经不能适应新课程实施的要求。本文试图从初中语文作业优化设计的依据 标准 形式和类型等方面予以 以此实现语文作业设计的最优化，提升学生的语文能力 语文素养。关键词 初中语文 作业 优化 设计 渗透。...
初中语文作业设计
摘要 作业是教师检测学生学习阶段成果的一个重要手段，也是学生学习过程的巩固和延伸，故历来教师都注重对作业的布置。但在传统的应试教育体制的影响下，为追求 高分数 的考试结果，作业的设计往往忽视学生的个性，忽视语文教学应具备的功能。为此，本文以教学实例为证，对初中语文的作业设计原则和方法作初步 关键词 ...
初中语文作业设计
2.趣味性作业的设计。苏霍姆林斯基认为 所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。教学的实践也证明 兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。然而有些语文作业形式呆板，内容枯燥，形成了一个一成不变的脱离实际的无趣模式，这样非常不利于学生综合素质的培养。因此教师的作业设计应富有创意，形式新颖 内容联系实际并有一...